13、世界上第一个听诊器教案.doc

课题13、世界上第一个听诊器备课日期10月 22日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，掌握字形，理解词义。会用“如果……就……”、“果然”造句。 3、通过具体的语言材料，让学生懂得任何的发明创造都是来源于实践的道理，从小培养学生爱观察，肯动脑的习惯。教学重难点重点：指导学生理解雷奈克发明听诊器的经过。 难点：懂得发明创造来源于实践的道理，从而培养学生爱观察、肯动脑的习惯。教学准备听诊器一个教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解部分词语的意思。 3、初步感知课文内容，知道主要讲了一件什么事。教学重难点学会本课生字，理解部分词语的意思。初步感知课文内容，知道主要讲了一件什么事。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图 、导入课文 二、初读课文 三、学习课文，整体感知 四、学习生字  1、出示实物听诊器，同学们看，这是什么？（板书：听诊器） 2、你知道它有什么用？ 3、那世界上第一个听诊器发明的经过你想了解吗？ 自己读课文。 2、检查自学情况： （1）出示字词： 听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着改成 木棍 分析效果 巴黎 一枚 胸腔 凑近 跷跷板 （2）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。 （3）提出不懂的词语，解释相关词意。 （4）分自然段指名试读课文，要求读准字音读通句子。 读了课文，你知道了些什么？ 1、默读全文，找出自己不理解的词语讨论。 2、指名交流，组织讨论学习。 引导理解：肺结核，胸腔。 3、现在你知道是谁发明了世界上第一个听诊器吗？ 4、课文哪几段讲了他发明听诊器的过程？ 5、雷奈克为什么要发明听诊器呢？ 6、示段1，我们来读读看。 （1）读了这段话，你知道了什么？ （2）从哪些词看出肺结核给人带来灾难？ （3）雷奈克是怎么想的？于是他整日思索，他思索些什么？ （指导朗读）。 1、示生字，指读。 2、怎么记住它们？ 3、重点指导书写：诊、状、效。 4、练习描写生字。 1、观察认识听诊器。 2、了解听诊器的饿作用及使用方法。 3、齐读课题。 1、按要求自读课文，认清字形，读准字音。 （1）认读生字词。 （2）用多种形式认读词语。正音，评议。 （3）按自然段读。 初步回答课文内容。 1、默读课文，自学词语。 2、交流解疑。 3、找出发明者：雷奈克。 4、找出有关自然段读一读。 5、学习第一自然段： 6、自由读段。 （1）说说主要内容。 （2）交流：流行、可怕、痛苦地死去。 （3）找出想法，体会心情，练习朗读。 1、认读生字。 2、自主识记生字。 3、看范写，掌握书写要点。 4、描写相关字词。  实物导入激发学生的学习兴趣。 能正确、流利朗读课文，掌握生字词的认读。 理解部分词语的含义，培养良好的自学能力。 理解课文脉络，了解大体内容。 学习第一自然段，了解发明听诊器的原因，体会人物心情，练习感情朗读。 正确掌握生字的读写，培养良好的识字、写字能力。 作业设计： 朗读课文 抄写生字词 第二课时教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 3、会用“如果……就……”和“果然”造句。教学重难点重点：指导学生理解雷奈克发明听诊器的经过。 难点：懂得发明创造来源于实践的道理，从而培养学生爱观察、肯动脑的习惯。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图 一、复习导入 二、细读感悟 三、总结课文 四、指导造句  1、认读词语。 2、通过上节课学习，你知道了什么？ 3、那雷奈克是怎么发明听诊器的呢？课文哪些地方告诉我们的？ （一）自己读（2-4）自然段，思考划出有关描写他发明听诊器过程的句子。 1、谁来说。 2、指读句子。 3、通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！谁来读读这句话？从这句话中你知道了什么？ 4、你觉得他是个怎样的人？ 5、示句子，指名读。（啊！呼吸声，心跳声，都听到了！） 6、他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了！ （1）自己读读这句句子，你体会到了什么？ （2）他怎么会听到别人的呼吸声，心跳声的？ （二）学习第四自然段。 1、、示句子“以后-----”指名读。 （1）这句话又告诉我们什么？ （2）以后，雷奈克医生又发现空心木管听诊效果更好。“又发现”中的又是什么意思？说明什么？ （3）你想对他说些什么？ （4）指导朗读。 （三）你能用自己的话说说雷奈克发明听诊器的经过吗？ １、课文主要写了什么？ 2、（出示现在的“听诊器”图片）同学们看一看，雷奈克医生发明的“世界上第一个听