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浅议初中化学兴趣培养的三招 托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发 HYPERLINK / \t _blank 学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中 HYPERLINK /HX/ \t _blank 化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下: ??? 一、激发兴趣,引导学生乐学 ??? 学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当学到元素符号、化学式等化学用语和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣?为此我们及时对学生进行了化学史 HYPERLINK / \t _blank 教育,讲化学的发展和形成,结合书本介绍 HYPERLINK /kexue/ \t _blank 科学家探索化学奥秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等,论化学与现代化建设和生活的密切关系。 ??? 初中化学需识记的知识比较多,有时又很集中。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中,应是先通氢气,把试管内空气排净后再用酒精灯加热,当黑色粉末完全变为红色物质时,要先撤酒精灯,等试管完全冷却后再停止通氢气。这个实验经演示讲解后,我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示,使学生很快地掌握,并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生形象识记能力超过抽象识记能力、喜欢动手、再造想象力比较丰富的特点,成立了化学兴趣小组。例如学习了着火点以后,我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪,使智力和能力同时得到了发展。 ??? 二、诱导探究激兴趣? ??? 诱导探究,培养学生科学的学习方法、能力及创新精神,是化学教学的重要任务,也是最终目的。在教学过程中,必须考虑到学生通过多种途径(实验、操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案,进一步探索新知识的兴趣,整个环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,激发探究化学知识的兴趣。如在讲《金属》时,为了揭示铁生锈的原因,可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况。如在通常情况下,铁制品放在空气中就会生锈,可涂了油漆则不会生锈,而干燥的铁制品则不会生锈等。然后经过学生讨论,在此基础上引导学生大胆推论,然后再根据不同推论设计实验验证自己的推论是否正确,最后由实验得出结论:即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用,发生的一系列复杂的化学反应。这样不但大大激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法,效果更佳。 ??? 三、研讨释疑增兴趣 ??? 学生通过学习一些疑问已经解决,但同时又会产生或提出一些新的问题。此时,教师只要给以恰当的诱导,让学生充分发表意见,使探究更深入,这样学生获得的知识就会更加全面深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高。如讲《二氧化碳的实验室制法》一节时,让学生分组实验,仔细观察现象,引导学生讨论 HYPERLINK / \t _blank 总结出答案。然后诱导学生熄灭酒精灯火焰,由此得出,泡沫灭火器的反应原理。这样一环扣一环使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣,成功的喜乐。 ??? 总之,在教学中要不断地总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质及能力。 初中化学五步法的最佳效果 张玮琴 临近 HYPERLINK /Special/zk/ \t _blank 中考,想要在短时间内达到 HYPERLINK /HX/ \t _blank 化学复习最佳效果,复习方法非常重要。 ??? 一、复习巩固,查漏补缺 ??? 化学试卷中易、中、难三种程度 HYPERLINK / \t _blank 试题的比例一般为8:1:1,基础知识占有相当大的比例,因此牢固掌握基础知识尤为重要。 ??? 第一步,对照课本进行知识点的回忆整理,不遗漏任何知识点,并对重点内容反复体会思考,加深理解。 ??? 第二步,认真研究近期做过的试卷,将错误的题目归类整理,避免再出现同样的错误。 ??? 第三步,实验是复习的重点和难点,也是考试的难点。化学是以实验为基础的自然 HYPERLINK /kexue/ \t _blank 科学,可以说实验是化学学科的灵魂。综观近几年中考试题,不难发现,试题中都加大了实验考查的力度,实验题都设法推陈出新,更加注重实验方案的设计和评