浅谈小学武术教学中需要注意问题.docVIP

浅谈小学武术教学中需要注意的几个问题 单位：大华山学区 作者：张小兵 日期：2012年3月 摘 要 ???? ???? 小学生的武术教学，除了遵循一般的武术教学与训练的方法外，还要结合少年儿童的生理和心理特点进行科学的教学。教学手段是根据学生理和心理的实际条件来制定的。教师课堂的组织工作尤为关键，如详尽的教案内容，课堂上形象化的讲解，都是极其重要的。本文通过少儿武术课堂教学实践，浅谈一下在体育课的武术教学中少年儿童生理、心理等方面应注意的问题。 ? 关键词? ???小学生???? 武术教学???? 教法???? 关键问题 ? 前言? ? ???? 武术是我国宝贵的文化遗产，源远流长，内容丰富，具有鲜明的民族特色。它是以技击动作为主要内容，以套路、格斗、功法为运动形式、注重内外兼修。武术教材的典型性表现在：武术教学的最终目的不在于进行格斗，而是运用武术教材来培养学生养生自卫的能力。因此，武术教学并不在于比赛，也不在于游戏，而在于表演和欣赏，在于展示自己的一招一式、精神和动作美感，以满足自我表现的欲望。 ? ??少年儿童武术教学是一项长期的、艰巨的、科学性很强的工作。通过少年儿童武术教学实践，不断总结和发现新的规律。改进和充实教学与训练的方法。在教学与训练实践中，除了遵循一般教学与训练的原则外，还要根据少年儿童的生理、心理特点来进行系统的、科学的训练，才能取得好的效果。 ??? 下面谈谈我对武术教学的一点看法： 教法的选择 武术教学的教法是学生掌握武术的关键，教师运用合理的教学方法可以让学生充分的领会武术动作的神、形、气，达到和谐统一，体现出武术表演的魅力。所以在教法的选择上应注意： ???? 1、形象化讲解 ????? 在教学讲解时，形象化讲解是小学生武术教学的生命，讲解动作时需要形象化，而组织练习时也需要形象。一般武术的教学都比较乏味，针对小学生的注意力集中时间较短的特点，在选择教法时要体现小学生的学习特点。要注意讲解的形象化、趣味化。武术中的术语较复杂，小学生不容易理解和接受，所以要将术语和动作名称形象化、趣味化，体现在教学中。可以为每一个动作取一个小学生感兴趣的名字，如“仆步穿掌”可另取名为“小燕子抄水”，即形象又容易理解。 ?? 2、口诀化讲解 ????? 讲解时还可以使用口诀化讲解，如讲弓步时，口诀可为“前腿弓，后腿绷，挺胸，立腰，象张弓，别晃动”，也可以用弓步弓步象跑步，后腿伸直前腿弯等口诀进行教学。让学生较容易抓住动作的关键。 ?? 3、分解动作讲解 ??????? 教学中教师常将武术的动作技术分解，但教师应在动作分化期时，强调动作的劲力、精神风格。在练习中，教师逐渐强调在冲拳、推掌、顶肘等动作时，要运用“寸劲”，使力量顺达于动作的着力点。演练武术时，要求精神贯注、情绪饱满、表现出勇敢、机敏、无所畏惧的气概。教师在教学中，应将精神风格的培养贯穿每个动作，这样动作演练才有气魄，才能达到练习武术的目的。 ?? 4、直观教学法 ????? 教学过程中要多采用直观教学法，多领做，从而让学生有一个初步正确的示范，建立一个正确的动作概念。在领做示范时，如果是新授动作通常放慢动作速度，姿势偏高，用力不大，姿势可以稍微夸张，以便学生的观察和模仿，随着动作的逐渐熟练，逐步加速加力至正常的动作要求。但要注意的是在采用直观教学法时要注意示范位置的选择，要让所有学生能够看见，如站在横队的等腰三角形的顶点等等。在示范同一个动作时，也可采用几个示范面，如“马步双劈拳”，为了让学生看清两脚开立的距离，脚尖正对前方，以及双劈拳要平的规格要求，可采用镜面示范；为了让学生看清马步要挺胸、立腰，膝盖不能前跪而超过脚尖的规格要求，可再做侧面示范。 ??? 5、故事化教学法 　　以故事为主线条贯穿武术技术技能的教学，也就是设置情景教学的模式对学生进行武术教育。在武术教学中的少年长拳，就可以用古代英雄人物岳飞为原型，在教学中穿插若干关于岳飞的历史故事，不仅能使学生在学习武术中主动的接受武术动作及增进历史知识，更能使小学生在历史人物的熏陶下培养形成一定的良好道德意识。 ????? 二、提高教师的教学组织能力 ?????? 教师在教学中不仅要熟练的演练动作，而且还要具备一定的教学经验及示范能力。也就是说，在教的这些动作中，哪些动作用何种教学方法（镜面、背面、侧面、斜面还是上下分解、左右分解、整体教学等），如何使这些动作都有一个最佳的表达给学生的方式（当然还得配以形象化讲解）。如教学原则中的镜面示范，通俗说就象一个人在镜子前做动作一样，左手是镜子中右手的动作，而右手则是镜子是中左手的动作。在面对学生做示范时，由于武术中某些动作角度的关系，教师不能采用背面示范，而只能采用镜面示范。象简单的师生问好时的抱拳礼动作，教师面对学生说：右手握拳左手掌时，其实他