2013年中小学教育技术能力水平考试初级小学语文操作题步骤.doc

PAGE  PAGE 18 2013年中小学教育技术能力水平考试初级小学语文操作题步骤 篇一：教育技术水平模拟考试系统小学语文操作题步骤 第11题（操作题）补充、编排教学文档（8分） 一、点击【启动】进入考题 （1）利用Word中的“格式→中文版式”为文档中引用的诗添加拼音（2分） 先选择诗句，（刷黑） 点击“格式→中文版式→拼音指南” 输完点击【确定】 （2）在文章“简析”的第三段，即“诗的后两句”这一段的结尾处，利用修订与批注功能为句号后的空格加注这边的内容：“而‘霜’字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。”（2分） 选定指定空格 点击“插入→批注” 输入内容 （3）选定诗，将字体设置为“楷体”、字号设置为“二号”、“加粗”（1分） 字体设置为“楷体”、字号设置为“二号”、“加粗” （4）将“[简析]”之后的段落设置为“首行缩进”两个字符（1分） 选定指定文章内容 点击确定 （5）为“[注释]”部分添加编号，格式为1. 2. 3.（1分） 选定“[注释]”之后的段落，点击“格式→项目符号和编号” 点击“编号”选项卡，如下图： （6）将文档以”静夜思教学方案设计修改.doc”为文件名另存到考生目录下。（1分） 左击【文件】 左击【另存为】 篇二：全国中小学教育技术水平考试小学语文(初级) 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学语文) 发表日期：2007年12月4日 编辑：dzy有2742位读者读过此文 【字体：大 中 小】 首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷 第5．3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的 复习第一课时所学的知识点，导入新课 这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面( ) ．在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺 ．先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思 ．将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看 ．让学生在课堂上将生字和生词默写十次 答案：B ．读课文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，”感受艺术性语句在文中所表现的作用。 第5．4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之( )。 ．课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习 ．让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止 ．逐个点学生阅读课文，指出其问题所在 ．教师示范性的读一遍，然后学生自己练习 采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力 答案：A ．交流感悟，发挥想象力：围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象秋天的雨“小朋友的脚，常被那香味勾住”？学生可以先进行 第5．5题(单选题)进行分组讨论时，如果全班有40人，从教学设计的角度考( )。 ．分为两组，以教室座位的中轴线为基准分成左右两组 ．分为五组，每组8人，按人数的总体分布兼顾男女的搭配 ．分为五组，但让学生自己进行分组 ．让学生自己进行分组，但分组数不作限定 答案：B 让学生找出文中艺术性语句，并理解这些语句所起的作用 ．教师可以将课文中典型的艺术化语句列举出两到三句，然后让学生找出其他 ．找出每一段的总结性语句，如果学生觉得某一段没有总结性语句，就用自己 对最后一段总结性语句的分析，为什么说“秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢”？并布置课后的作业。 第5．6题(单选题)为了巩固本课时的教学内容，应该让学习者在课后的学习过 对本课时的总结，布 置课后的作业 那么以下哪个作为课后作业布置能发挥学习者的主观能动( )。 ．让学生死记硬背课文中的生字和生词，强化记忆 ．将课文阅读十遍，体会文中所表现的秋雨的意境 ．在生活中自己去体会文中所表现的 秋雨的意境 ．独立完成课后的思考题 篇三：2013年全国中小学教师教育技术水平考试试题 全国中小学教师教育技术水平考试试题 2013-04-1 20:42 1、课堂氛围一般可以分为（ B ）三种类型。 A． 专制、自由和民主 B． 专制、民主和放任C．自由、民主和放任 D．自由、民主和开放 2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（ D ）软件，以此软件为教学平台，开始组织CAI在数学课堂中的应用研究课题，从而开始了课程整合的实验。 A． FrontPage B． AuthorWare C．公式编辑 D．几何画板 3、用鼠标单击（ C ）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选定位，再单击弹出的幻灯片标题即可。 A.幻灯片浏览 B.幻灯片视图 C.幻灯片放映 D.大纲视图 4、下面的（ D ）是地理课程知识的特点。 A． 过去性 B． 具体性 C． 多样性 D．时空跨度大 5、下面