高考生物第八单元第26讲选编.docx

第26讲　植物生命活动的调节 [考纲要求]　1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅰ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。4.实验：探究2,4-D对插枝生根的作用。 考点一　生长素的发现及生理作用 1．生长素的发现 (1)达尔文父子的实验 ①实验处理及结果 ②实验结论：苗尖端是感光部位；弯曲的部位在苗尖端下面，由此推测，有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。 (2)波森·詹森的实验 ①实验处理及结果 ②实验结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。 (3)温特的实验 ①实验处理及结果 ②温特实验充分说明，苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质，后来这种物质被命名为生长素。其他科学家们发现其化学本质是吲哚乙酸，它是在细胞内由色氨酸合成的。 2．生长素生理作用的特点 低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。 3．分析植物??生向性运动的原因 (1)分析植物产生向光性的原因并作出总结 总结eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①外因：单侧光照射,②内因：生长素分布不均匀)) (2)分析植物茎的负向重力性和根的向重力性 A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。 地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(茎对生长素敏感性差→茎的负向地性,根对生长素敏感性强→根的向重力性)) 总结eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①外因：重力产生单一方向的刺激,②内因：生长素分布不均匀；根、茎对生长素的反应,　敏感程度不同)) [思维诊断] (1)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关(　√　) (2)达尔文父子通过实验推测苗尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质(　√　) (3)横向运输和极性运输一样，不受外界刺激的影响(　×　) (4)生长素的产生部位和感光部位都在尖端，但合成不需要光(　√　) (5)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端(　×　) (6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”(　√　) 题组一　植物生长方向的判断 1．为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按如图进行了实验，其实验结果应为(　　) A．胚芽鞘向右弯曲生长 B．胚芽鞘向左弯曲生长 C．胚芽鞘直立生长 D．胚芽鞘不生长 答案　A 解析　胚芽鞘尖端产生的生长素在左侧通过MN切段向下极性运输，使得尖端的下部左侧的生长素浓度高，生长得快，故向右弯曲生长。 2．如图所示的实验中，可以直接得出的结论是(　　) A．生长素能促进上胚轴切段生长 B．单侧光照引起生长素分布不均 C．生长素只能由形态学上端向下端运输 D．感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端(顶端) 答案　A 解析　由图可确定本实验的单一变量是有无生长素处理。苗尖端是感光部位，所以单侧光对该实验没有影响，由实验结果可确定生长素能促进上胚轴切段生长。 判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法 (1)判断“长不长”：看苗尖端以下的部分能否获得生长素。 ①能获得生长素，则生长。 ②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。 (2)判断“弯不弯”：看苗尖端以下部分生长素的分布是否均匀。 ①若生长素分布均匀，则直立生长。 ②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。 题组二　生长素的转运方式及实验验证 3．将生长状况相同的幼苗尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素(IAA)的含量如图2所示。下列说法正确的是(　　) A．a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输 B．b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输 C．c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移 D．该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端 答案　C 解析　该实验重点探讨了生长素的横向运输。a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输。b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。 4．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是(　　) A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 答案　D 植物激素