高考社科类阅读解题技巧选编.doc

PAGE  PAGE 13 高考科技文阅读答题要点 考点：阅读一般论述类文章。 　　1.理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C （1）筛选并整合文章中的重要信息 （2）根据文章中提供的信息作出合理推断 科技文出题范围 1.社会科学类 常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等 方面的文章。 2.自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。 近年来高考试题特点： 1、选文的新颖性 2、内容的单一性 3、表达的明晰性 4、难度的适中性 常见的误区设置：１、以偏概全——即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。（P385 18题 B、沙尘暴是雕塑大自然外貌的自然力之一，……。只是“作用”，属于非本质的外延，而非内涵） 阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外”、一些、某些等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。 2．从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。 无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。（P385 19题 B、沙尘逐渐积聚形成沙尘暴……。于文无据，沙尘暴是人类过度开发和自然变迁、气候变化等共同作用的结果，是一种灾害。P395 12题B，说钱镠有承唐开宋之功，是无中生有。） 有意缺失——原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。（P387 A断章取义，故意缺失后一句，误导人认为“以后”有变化。P392 12题A 故意缺失“仰韶）和西周的信息） 3．从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。 强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。（P388 13题 B 书法家不称“书体”是由于他们“敬畏”不敢“妄自尊大”。P391 14题C、诗的多义性是这种文体固有的特点，并非“断章取义”造成的。） 因果颠倒——选项把原文的因错断为果。果错断为因。颠倒了两者之间关系。（P393 14题B，是因为有这些记载，后人才从中看出先民的生死观，颠倒了因果。P395 13 A，颠倒了因果，是经济和文化的发展造就了“人物”） 4．从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。 偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。（P385 18题C、从地质史上看…… 本是说的“沙尘”，而非“沙尘暴” D项是说沙漠的形成，也是故意张冠李戴。P387 12题 B项故意偷换“书法”“书体”的概念。“书法”是写法、创作方法，“书体”才是是字体形象） 指代不明——指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个”、“哪个”、“其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。（ 转化失误：将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。 （１）未然说成已然——忽视原文中“将”等修饰语。把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。  （２）已然说成未然——忽视原文中“已经”、“了”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。 （３）变相对为绝对（P386 21题 A 推不出“必将”的结果。D也是过度解读，只能“顺应”，不能“改变”就绝对了） 注意：“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也许”、大概、绝大多数、差不多等。 6．从必要和充分条件上看,注意“只要…就”(表充分条件)、“只有…才”（表必要条件）等词。 ７.主次颠倒事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原 因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一 面和“次要”的一面倒置。 选项：在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。（014年全国卷 7B) 有效信息句：“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全 。 ８.曲解原意 指对词句的理解与有效信息句意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。（P388 14题A，把伴生关系说成是附属关系。P390 12