高考诗歌鉴赏形象分析之景物形象意象意境调试版选编.ppt

景物形象; 含义：景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观景物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别）、色彩描写。 考察范围：高考对景物形象的考察，一般有两类，即意象与意境等。; 意象：在诗歌中，描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之已和客观之象融为一体的东西。 意境：能诱发读者想象和思考的常有画面感的艺术境界。如：《琵琶行》开头中“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”等等，构成了萧瑟、凄清、苍茫的意境，烘托出全诗伤感的感情基调。; 鉴赏诗歌的景物形象（意境），就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄壮、辽阔、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。; 命题形式：诗（词）中使用了哪些景象？某句某联描绘了怎样的景象（画面、意境）？诗（词）的某一景象具有怎样的特点？;意象类解题方法; 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①宋神宗元丰五年，秦观应礼部试，落第罢归。赋《画堂春》。②捻(niǎn)：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 ;【方法指导】;参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 ;（1）以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。;（6）松、菊花，坚贞高洁的品质。;意境类解题方法; 例一、读曾巩的《西楼》，回答问题： 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。????? 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 此诗描绘了怎样的意境？请简要分析。;解题思路 ; 在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。; 根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。