鱼游到了纸上选编.doc

—鱼游到了纸上课堂实录 一等奖案例 师：今年的春晚有一个非常出彩的魔术节目得到了大家的一致青睐，知道是什么吗？ 生：傅炎东表演的《年年有余》 师：看黑板！今天我们要学的课文也跟这个有关 《鱼游到了纸上》，请大家一起读—— （生齐读课题） 师：你们肯定会想，老师是不是把题目写错，但是我告诉你，一点也没有错，的确是鱼游到了—— （生齐读课题）纸上 师：读得好！口到了，眼也到了。心到了没有呢？请大家回忆一下，第一次读到课文题目，特别是第一次读到题目中的这个“游”字，你最大的感觉是什么？一个词—— 生1：奇怪。 师：鱼是生活在水里的，怎么能游到纸上？板书：（怎么会？）所以你的脑海里打上了一个大大的问号。你们的感觉呢？ 生2：我觉得很惊讶 师：鱼是如何游到纸上去的呢？你想探个究竟，是吗？板书：（如何？） 生3：我觉得有点不可思议？ 师：对啊，鱼为什么要游到纸上？板书“（为什么？）按照常理来说，鱼是不可能游到纸上去的。读到题目，能读出一种感觉，能读出一些问题，这就是心到了。带着这些感觉，我们再来读一读题目。 （生齐读课题） 师：是的，大千世界无奇不有，就连鱼游到纸上的事都会发生，其实，我也纳闷，不如我们打开课文，让我们走进《鱼游到了纸上》这个故事。两个要求：第一，把生字读准，把句子读通。第二，仔细找一找，“鱼游到了纸上”这句话在课文中出现了几次，把这些句子统统画下来。 （生自由读课文，师巡视） 生1：（朗读）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 生2：（朗读）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细 致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 师：这句话不好找你也找出来了，真不错。 生3：（朗读）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！” 师：让我们一起来把这三个地方一起读一遍。 师：通过朗读课文我们知道“鱼游到了纸上”这句话是小女孩对聋哑青年的赞叹，谁能把女孩赞叹聋哑青年的这句话找出来再读一遍？ 生1： “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫了起来。 师：惊奇的感觉没有出来，还有谁想读？ 生2：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫了起来。 师：有点感觉了。（课件呈现：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！）来，咱们一起读。 （生齐读此句） 师：同学们想一想，假如你当时就在现场，你突然听到这么一声喊叫，你的第一反应是什么？ 生1：我是觉得非常奇怪，鱼为什么会游到纸上来了呢？鱼不是生活在水里吗？ 生2：我的脑子里有千万个问号，鱼一离开水就会死的，它为什么还会在纸上游来游去？ 师：这千万个问号会驱使着你挤过去—— 生：看个究竟。 师：好的，哪位来做这个女孩？（指名一学生起立）就请你来。我请她喊这一声，你们注意，作出你们的第一反应。准备好了吗？ 生3：（朗读）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ （生没有作出任何反应） 师：反应啊！怎么一点反应都没有啊？（笑声） 师：再来一遍。一开始你们都没注意，突然，耳边传来一声惊奇的喊叫—— 生3：（朗读）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ （生纷纷围到读句子的同学身边，气氛热烈） 师：停！都别动！（走到学生身边）请问，是什么把你吸引过来的？ 生：是女孩的喊叫声。 师：是什么把你吸引过来的？ 生：是女孩惊奇的叫声。 师：请回到各自的座位上。（生归座）同学们，你们刚才都说是女孩的叫声把你们吸引来的，是吗？ 生：（齐）是！ 师：真的如此吗？你们听，假如女孩惊奇地这样喊：“哟，金鱼画到了他的纸上来啦！”还是惊奇地喊，还是惊讶地叫，请问，你还会作出刚才那样的反应吗？ 生：（齐）不会。 师：为什么？ 生4：因为这样喊没有那么惊奇。 师：你的看法呢？ 生4：想画就画呗，有什么大不了的，我自己也会画的。 师：就是！画到纸上有什么稀奇！ 生4：每个人都会画金鱼的，我们何必挤过去看呢？ 师：说得是呀！所以，真正吸引你过去的，真正让你迫不及待想看个究竟的，只有一个字！那就是—— 生：（齐）“游”字！ 师：对！这个“游”字，是对青年画鱼的惊叹！读着这个字，我们仿佛听到了这样的赞叹—— 生5：画得太棒了！ 生6：真是栩栩如生啊！ 生7：他画画的水平简直是超一流的！ 师：是的，这一声声的赞叹，都汇成了这样一句——（课件呈现：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！） （生齐读此句） 师：同学们，能把鱼画得在纸上游动，你们说这位青年的画技高超不高超？ 生：（齐）高超！ 师：请问，这位青年是怎么画鱼的呢？读课文，把描写青年画鱼的句子找出来。 （生默读，师巡视） 生：（朗读）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有