黄河讲坛-大学精神和使命选编.ppt

;主题：;背景：钱学森之问;朱清时之问 朱清时说：我很奇怪，我们教育界的纠错机制为什么这么不灵敏，明摆着做错了还不纠正。 玛格丽特?惠特利在《新领导主义》提出这样的问题：“既然我们生活在一个每时每刻都在变化的世界，为什么还相信旧的领导模式仍然适用？”譬如，市场经济体制还不成熟，道德文化的约束力日益脆弱，互联网的时代使得信息高速流通且真假难辨，随时随刻的金融风暴，世界的相互依赖性日益强烈（温室效应，别人的安全危及着自己的安全，他人的努力我们也同样享受其成果等等）。 面对如此之大的国际国内的变革和变化，我们大学这样的领导力能适应吗？我们大学组织又有什么纠错机制？ ;一、什么是大学;什么是大学;什么是大学;什么是大学;什么是大学;什么是大学;但是，大学不是什么 不等于什么;2、大学不等于高等教育;大学究竟是什么;大学的基本功能;我国大学的分类（中国大学校友会网2013）;我国大学的分类;二、大学办学理念;大学精神要素;大学理念;蔡元培与北大理念;大学理念（idea of universities）;什么是大学精神;大学精神——大学理念的支柱和高度凝炼;大学目标——大学理念的集中体现;大学使命——大学理念具体化和外现;办学理念——办学使命;西方大学传统办学理念：合理求是、使命引导、学术自由、大学自治、积极应变、科学取向。 东方大学传统办学理念：和而不同、各美其美、学术责任、与时俱进、止于至善、伦理（人文）取向。 ;校风;校风;校训;校训：是大学文化的象征;三、大学精神;大学精神;大学精神;大学精神演变与发展;大学的精神是人文精神与科学精神的统一;新中国成立后;改革开放初期：;九十年代之后期（问题与改进）;大学精神的内容（大学自身之精神）;大学精神的体现;大学的人文精神：育人第一;联合国教科文组织：《教育—财富蕴藏其中》（1996） 教育以人的发展为核心：“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标” 。 现代教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会生活、学会发展。 张载（1020年-1077年，宋代理学家） “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”;温家宝：“把目光投向中国”（2003年12月10日，哈佛大学）;大学人文精神之一： 育人第一;大学人文精神之二：崇尚民主 从善如流;大学的人文精神之三：唯才是用 兼容并包;开放与包容;威廉·冯·洪堡（1767-1835，德国著名教育改革家、语言学者、外交官。柏林洪堡大学创始人。）洪堡创立柏林大学时，奠定了学术自由、教学自由、学习自由三原则，成为世界各大学所遵循的基本价值和基本准则。 ;当前大学里人文精神的缺失;如何增强大学里的人文精神：;大学精神之：科学精神;大学的科学精神：尊重科学 善于创新;大学的科学精神：尊重科学 善于创新;创新与批判;大学人文精神与科学精神统一;四、大学的使命;大学的三大使命;大学使命;大学使命;大学教师的使命：学高为师、身正为范;教师以教学为主体;大学教师要不断提高自己的学术创新能力。;怀疑与批判之心;五、塑造大学精神;五、如何塑造大学精神;领导团队（校长）;改善师生关系;建设良好的大学文化;大学文化;大学文化;大学文化体现在办学理念的形成中;大学文化体现在师资队伍的建设上。;大学文化体现在学校的人才培养上。;大学文化体现在现代大学制度建设中。;如何建设良好的校园文化;确立大学理念 弘扬大学精神;建立现代大学制度——大学完成其使命的迫切需要;建立现代大学制度;走进经济社会的中心肩负大学特殊使命;知识经济时代大学之特殊使命;创建特色大学——完成时代赋予大学新的使命; 当然，要完整的塑造一个大学的精神，还需要其他各方面的努力，也绝不是一年两年便可完成的工程。所以，希望个各位有志青年致力于我校大学精神的塑造， 早日推动我校发展持续健康稳定的发展。 ;