第4课增强记忆力教案.doc

济 南 外 国 语 学 校 心理健康教育 课程 教 案 课 题 第四课 增强记忆力 主备人 宋昊 课时安排 1 课时 授课时间 2015年4月 2日 [目标要点] 1、教学目标使学生了解记忆的概念，记忆的三条规律。 记忆是智力基本要素之一。记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。 规律一，中间的材料较难记。 规律二，遗忘进程先快后慢。 规律三，理解的材料容易记。 通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。? 方法一：重要的材料放在最前面或最后面记。把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记。 方法二：学习的东西要及时复习。 方法三：对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等记忆。 结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。2、教学重点、难点教学重点；记忆的概念、记忆的三条规律、记忆的三条诀窍。 教学难点：记忆的三条规律、记忆的三条诀窍。3、教学流程教师自我介绍——游戏引出记忆力的概念——通过活动引导学生理解记忆的三条规律和三条诀窍——介绍提高记忆力的小技巧 教 学 流 程设计意图一、导入新课 同学们，平时我们非常羡慕别人聪明，你们是否知道，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系。记忆力通过训练是可以增强的。我们每个同学，经过训练后都可以大大增强记忆力，变得聪明起来。今天我们一起来学习，“怎样增强记忆力”。?? 二、让学生了解自己的记忆力情况 同学们，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 1．课件展示数字材料。上面的数字是： 63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41 76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46 58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51 2．让学生读1分钟。 3．让学生默写。 4．记忆自测结果评价。 如果把一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下8-9个数字记忆力可得优；如果能写下4-7个数字，记忆力只能算一般；如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。 5．启发同学讨论，理解什么是记忆力。 老师归纳：记忆力是过去经历过的事情，其印象仍保留在头脑里，又能根据需要提取出来的能力。 三、告诉同学们，记忆力是有规律可循的 课件展示下列词语： 莲花、电灯、扑克、黑板、松树、葡萄、蛤蟆、寺院、山羊、 秋千、飞机、树木、信封、耳环、水桶、唱歌、篮球、腊肠、 鼻子、气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树?? 1．出示词组材料一分钟。 ①让全班同学默写，请2位同学在黑板上写。 ②启发同学们观察中间位于中间的词语，与位于前后的词语出现的情况。 引出记忆规律一，中间的材料较难记。 对策： 告知学生：重要的材料放在最前面或最后面记。 把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记。 2．出示艾宾浩斯遗忘曲线图。 ①老师讲解、举例。 曲线表明了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。 ②引出记忆规律二，遗忘进程先快后慢。 告知学生：学习的东西要及时复习， 如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。 3．课件展示材料 旅夜书怀 唐·杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 ①让同学读两分钟。 ②请4个同学背诵。 ③请背诵得好的同学谈经验。 ④引出记忆规律三，理解的材料容易记。?? 对策：不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等记忆。 四、记忆方法训练 1．谐音记忆法。 例如：?? 清兵入关：1644年(一路死尸) 班超出使西域：73年(带着旗和伞) 圆周率：山巅一寺一壶酒的顺口溜 ?很久以前，有位教书先生，整日里不务正业，就喜欢到山上喝酒。他每次临行前留给学生的作业都一样：背诵圆周率。开始的时候，每个学生都苦不堪言。后来，有一位聪明的学生灵机一动，想出妙法，把圆周率的内容与眼前的情景（老师上山喝酒）联系起来，编了一段顺口溜：? 　　 “山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞我（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），乐尔乐（626）。”? 　　 先生回来一检查，都背得滚瓜烂熟。? 2．奇特形象联想记忆法 ①袋鼠的英文单词：袋鼠扛着一块肉进了一个洞 Kangaroo Kang a ro o 扛 一个 肉 洞 五、小结 通过课件将记忆的