第5单元导学测试及答案.doc

第五单元 科幻天地 单元学习要点 一、了解科幻小说的相关知识，拓展阅读面 科幻小说绝非单一形式，它可以分为预言式科幻小说、科普式科幻小说、文艺类科幻小说和传奇类科幻小说，而我们青少年接触较多的是科普式和传奇类。这两类小说都以科学为依据进行幻想和创作，普及新兴科学知识、开拓想象力，让青少年在传奇、幻想中激发对科幻小说的兴趣。 二、阅读科幻小说要注重其文艺性和思想性 阅读科幻小说不是仅仅读情节，科幻小说也有其文艺性和思想性。例如，科幻小说中的环境刻画，虽然是现实科学的推理虚构，但也要品味其细节的真实感；科幻小说中的人物形象不是作为演绎故事、说理解惑的工具，而是主导小说进行的关键，也具有丰富的人物言行以及典型的性格；科幻小说的思想性，不在于探讨日后科技发展的程度，不是为科学发展的前景做预估，更不是为了卖弄科学幻想的虚构手法，其主要的目的是为了表达作者的社会理想与哲学观点，批判科学发展可能导致的后果。科学幻想只是向往思变的寄托，是对于科学发展过程中可能面临的问题，事先提出设想和解释，以作为将来科学发展的启发与警示。 二九 童话般的太空城 课文阅读 一、课前指导 作者简介 莫幼群，合肥市《少年博览》杂志社作家。 时代背景 《童话般的太空城》选自《漫游2050年》，莫幼群在《“性急”的预言》一文中谈到此 书时，说：“2000年时，我在写一本小书，内容是想象和展望人类在21世纪的‘幸福生活’。比如，人类拥有了地下城和海底城，建起了月球城和太空城，并准备改造火星。目的当然是为鼓励小读者从小爱科学。小书一开始取名为《生活在2025年》，但责任编辑——一位老大姐看后，觉得我犯了‘左倾主义’和‘冒进主义’的错误，于是她大笔一挥，将书名改为《生活在2050年》”。随即，莫幼群提到了叶永烈的《小灵通漫游未来》一书，如今三十来岁的人小时候曾将此书奉若圣经，当时在读者的心目中，“‘未来’也就是2000年，这一年就是所有美好事物的‘显灵时刻’。但如今2000年已成为过去时，而叶永烈所预言的许多高科技事物，家务机器人、人造月亮、半导体???视电话机和水滴飘行车等等，还是遥不可及的‘镜花水月’”。这或许就是把幻想发生在2025年的情节延后到了2050年的原因吧。　　　　 学习内容 了解幻想中的太空城具有哪些特点和优越性；太空城的幻想给予我们的启示。 学习方法 根据参观太空城的过程梳理出太空城的设施和构想；从作者丰富的想象中体会作者对未来生活的美好设想和愿望。 二、学习思考 ［问题一］ 太空城有哪些先进而奇特设施？ ［思路］ 本文类似一篇参观游览记，可以根据阳子和雪凌的游程来了解太空城的具体设施和构 想，对其中太空城中具体的生活状态和方式要作为重要内容进行解读。 ［问题二］ 对太空城的未来进行设想的依据是什么？ ［思路］ 太空城中关于气候的任意调节、工业区的设置等都是现实生活中急需解决的问题和困 惑，因此对未来的构想往往以现实为基础。 ［问题三］ 对太空城的构想还有哪些可以改进和补充的？ ［思路］ 对文中的具体设施可以提出更为完美或科学的建议，也可以从实际生活出发，对太空 城的未来作出更为具体的设想。 课后练习 1、根据解释，写出相应的词语。 ⑴善于走路，脚步快而有力。 （ ） ⑵灵验有效的奇药。比喻能解决一切问题的办法。 （ ） ⑶满意，称心，舒服。 （ ） 2、作者对太空城内 、 、 、 和 等设施进行了合理的幻想，展现了未来城市的美景。 3、你觉得太空城内哪个幻想对改变人类生活最有价值，请阐明理由。 4、阅读全文，说说作者在幻想时依据了哪些科学原理，请列出一至两条。 5、你认为作者幻想中的太空城理想吗？请你也发挥想象，使作者设计的太空城更加美好。列出一条