考试复习之记叙文阅读(知识点汇总,有阅读题附解析).doc

考试复习之记叙文阅读 记叙文知识点和答题技巧 一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 三、记叙人称：第一人称、第三人称 1、第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。 2、第三人称不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。 四、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 1、叙述方式：概括叙述、具体描写 2、描写类型：人物描写、环境描写。 3、描写角度：正面描写、侧面描写 6、人物描写的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 7、景物描写的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 8、景物描写的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 9、抒情的两种方式：直接抒情、间接抒情 五、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语 六、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 七、小说常识 1、小说“三要素”：人物、情节、环境。 2、小说情节：开端、发展、高潮、结局。 3、环境描写分为：自然环境、社会环境。 ①社会环境描写：交待故事时代背景，为人物的活动提供特定氛围。 ②自然环境描写：A交代人物活动的地点、季节、气候、时间及场景；B烘托托人物的心情，表现人物性格；C渲染气氛；D推动故事情节的发展。 八、散文常识 1、散文类型：叙事性散文、抒情性散文、议论性散文。 2、散文线索：①以物为线索；②以事为线索；③以人物为线索；④以感情变化为线索；⑤以时间为线索；⑥以空间为线索。 九、标点符号 1、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 2、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 十、典型答题格式 （一）某句话在文中的作用： 　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 　答题格式：强调了＋对象＋特性 3、夸张：强调突出 答题格式：强调突出＋对象＋特点 4、设问：引起读者注意和思考； 　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5、反问：强调，加强语气等； 6、对比：强调了……突出了…… 7、反复：强调了……加强语气。 8、引用：丰富了文章的内容，使文章更生动、更有趣味性。 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 　　不能。因为 1、与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 2、该词与上文是一一对应的关系 3、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）、段意的归纳 回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 　格式：（时间＋地点）＋人＋事。 记叙文阅读训练 （一）温暖的小刀 那年春末，我到一所中学去监考。 发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。 考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。 原来，她竟是一个有残疾的学生! 这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。” 考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片