苏教版1年级上册教案.doc

泗阳县众兴实验小学教学设计模板 教学内容2雨点设计日期2010-3-3设 计 者陈中年级一第1　 课时 / 总2　　课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，理解生字组成得词语。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成得词语。教学准备教学课件教学活动过程设计步骤师生活动安排设计意图改进建议　一.导入新课 二．讲授新课 　三．教学生字 四．作业1.?同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……）2.?春姑娘为大地带来了生机和活力，你??瞧她又给大地带来了一场春雨。3.?指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场雨） （雨点出示、齐读）4.?今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点” 一看图学词1.?看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红2.?那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。注意要从左往右依次来看。（指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）3.?我们一起再来把黑板上的这些词语读一读二初读课文1.?雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。2.?检查自读：1?落进雨点散步　?池塘江河海洋 2?池塘里小溪里江河里海洋里　（自读—找规律—指说—开火车—齐读——自读课文）3?池塘里睡觉（散步）　（自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文）要求：不读破句，不复读，不唱读3.?范读课文4.?小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？（同桌交流）（池塘里：睡觉；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳跃）根据学生回答出示字贴字齐读5.?理解词义： 小朋友，下面我们来做个游戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置，看看哪个娃娃在池塘里，哪个娃娃在小溪里，哪个娃娃在江河里，哪个娃娃在海洋里。说说看：如果你是雨点娃娃，你落进了……里你是什么感觉？6.?看图试背（男女生比赛）　 1.出示“海洋”齐读2.今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点？（左右结构、三点水） 3.?学生说笔顺书空，教师范写。4.?描红　　　  让学生联系生活实际感受春的到来以及春雨的特点。 图片形象直观，便于学生理解词语。 让学生带着问题朗读课文，初步了解课文内容，认读生字词语。 多种形式练读课文，感受春雨的特点。 做游戏，激发学生的学习兴 趣。 培养学生的观察能力，自学生字。 仔细观察图片，理解课题含义。 观察后用一句话说说图意。 同桌交流雨点旅行的行踪，并练读。 贴图并做相关动作。 指导学生进行说话训练。  板 书 设 计2雨点 池塘里 小溪里 落进 江河里 海洋里 教 学 反 思本课的教学是要通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，与雨点一起来体验池水的平静、溪流的缓慢、江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌，从而感受语言的韵律美。 泗阳县众兴实验小学教学设计模板 教学内容2雨点设计日期2010-3-3设 计 者陈中年级一第　2 课时 / 总2　　课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点1. 有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点动态变化认识它们的特点， 激发学生观察自然的兴趣。 教学准备教学课件教学活动过程设计步骤师生活动安排设计意图改进建议一、 音乐导入： 二、 检查复习： 三、 看图学文，指导朗读 四、 想象拓展，作业 1、 小朋友，你们喜欢听歌吗？我们先来听一支活泼欢快的儿歌，想想里面歌唱的是谁？ 2、 播放FLA SH《小雨沙沙》。 3、 儿歌唱的是什么？是啊！鱼滋润着小草，催开了花儿，人们可喜欢它了。谁来读一读？（点击课题《雨点》） 4、 读出对雨点的喜爱之情（指名读）我们一起来读好它。 5、 小雨点最喜爱旅行了，今天我们就跟着小雨点一块儿去旅行，怎么样