苏教版2年级上册《可能性》教案.doc

PAGE  PAGE 4 【教学目标】 1.知识目标: 通过摸球、装球、摇奖等活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。 2.能力目标:培养学生初步的判断和推理能力。 3.情感目标:培养学生学习数学的兴趣，促进良好合作学习态度的形成。 【教学重点】让学生经历探索过程，体验事件发生的可能性。 【教学难点】能用“一定”“可能”“不可能”来描述、解释生活中的事情。 【教学准备】 ??每个小组4个白球、2个黄球和2个黄球(4个人一组) 【教学过程】 ? 一、在摸球中自主建构 (一)从1号不透明袋中摸球，推断袋子里装了什么颜色的球,从而感知“一定”。 谈话:今天上课之前，我们先来玩一个游戏。同学们想不想玩？想玩，那请你们先竖起耳朵，听清楚老师的规则：1、不可以看袋子里的球。2、摸之前先把手伸进去搅一搅球，然后任意摸出一个球。3、摸出球后举起来，下面的小朋友大声说出球的颜色。听明白了吗？ 老师这有个1号布袋,想请个小朋友来任意摸一摸，谁愿意来? 学生多次摸球，摸到的都是红色。提问：猜一猜，袋子里装的什么颜色的球? 谈话:要验证你们的猜想是否正确,我们来看一看。 从袋子里拿出透明袋,给学生看。 问:你们猜对了吗? 把透明袋再次装进布袋中，问：如果现在我请一名小朋友在这个袋子里任意摸一个球，会是什么颜色？肯定吗？为什么？那谁来说说看，当袋子里全部都是红球时，任意摸一个，会是什么情况？（生:任意摸一个,一定是红球） 提问:谁还会说?（任意摸一个,一定是红球）为什么啊?（袋子里全是红球）当袋子里全是红球时,任意摸一个,一定是红球。（把1号袋子挂在黑板上第一个挂钩上。）板书:一定。 (二) 从2号布袋中摸球，推断袋子里装了什么颜色的球,从而感知“不可能”。 谈话:这是2号袋,谁想摸?（指名学生摸球）我们看看这位小朋友摸到的是不是红球? 学生摸球几次后，没有一个人摸到红球。提问:从这个袋子里可能摸到红球吗？为什么？（袋子里没有红球）那我们来看一看。（师打开布袋,拿出装在里面的透明袋）你猜得对吗? 在这个袋子里,任意摸一个有没有可能是红球?（不可能）为什么呢?（袋子里没有红球）（把2号袋挂在黑板上。）当袋子里没有红球时,任意摸一个,会是什么情况？板书:不可能 (三)装球到透明袋子,再放进3号黑布袋，推测在3号袋子里装了什么颜色的球,从而感知“可能”。 谈话:老师拿3个黄球,3个红球球放进透明袋子里,再放进3号纸袋,这时,在这个袋子里,任意摸一个,结果会怎样?（可能是红球，可能是黄球）谁能把他们的话合起来说?（在这个袋子里,任意摸一个,可能是红球,可能是黄球.）是不是这样呢？让我们来验证一下！指名学生摸球验证。 拿出透明袋挂在黑板上。 谈话:当袋子里有黄球,红时,任意摸一个,可能是红球,也可能是黄球。板书:可能 师:从刚才的学习中,我们知道:(指1号袋)当袋子里全是红球时,任意摸一个—— 一定是红球;（ 指2号袋)当袋子里没有红球时,任意摸一个,不可能是红球; (指3号袋)当袋子里有黄球,红球时,任意摸一个,可能是黄球,也可能是红球. 谈话:在摸球过程中,我们发现会出现不同的情况,这就是我们今天要学习的事件发生的可能性。板书课题:可能性 谈话：(举起装着全是绿球的透明袋)在这个袋子里,任意摸一个,结果会怎样?（任意摸一个,一定是绿球）(举起装着3个绿球和3个红球的透明袋) 在这个袋子里,任意摸一个,结果会怎样?（任意摸一个,可能是红球,也可能是绿球） 提问:还可以怎么说?（任意摸一个,不可能是白球.? ...）小朋友们说得真棒,老师来考考你们. 出示想想做做1,师读题,学生先同桌说一说，再指名学生回答。 二．在操作中完善建构 （一）在转盘中感受事件发生的可能性 谈话:老师这里还有一个小游戏，想不想玩？出示：小转盘，转起来。这有一个转盘（屏幕出示转盘）,转动转盘,当转盘停止后，指针会指着什么颜色? 每个小组长那都有一个小转盘，请大家先看老师演示一下怎么转转盘。（师演示转转盘的方法）看明白了吗？接下来每个小组从一号开始转，到4号转完后把转盘放下，每个人记清楚自己的指针指着什么颜色。开始！（学生活动） ?师:哪个小组来汇报一下，你们小组转动转盘后，指针都指着什么颜色？（指名两小组的学生代表回答）指针指着红色的小朋友请举手……。转盘停止后，出现了三种答案：指针有指着红色的，有指着黄色的，还有指着蓝色的。谁能在黑板上选一个词把这三种答案连起来说一说呢？ (二) 小组内按要求装球，加深对“一定”，“可能”，“不可能”的理解 谈话:老师还有一个更难的游戏，你们敢挑战吗？看大屏幕,听清要求, 1、从筐里拿球装进袋子里，袋子里只能装4个球；2