苏教版2年级数学下册7单元教案.doc

第 七 单元（章）教学设计 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 七、观察物体 总课时数 1制定教学目标的依据教 材 分 析1．以观察活动为基础，在多次体验中建立图形与实物之间的对应关系，培养空间感。学生初步体会从不同位置观察物体，看到的形状也不尽相同，学会根据看到的形状，判断观察者的位置，教材安排了多次实际观察活动，经过前、后两面的，前、后、左、右四面的观察，逐步积累观察物体的经验。 2．以生活经验为依托，内容安排由易到难，逐步拓展，发展学生的形象思维。教材从熟悉的教室场景，到可爱的玩具，从前、后两个方位观察到前、后、左、右四个方位观察，从借助实际观察作出判断到借助图形进行直观思考作出判断，既尊重学生的认知发展水平和已有的知识经验，也容易激发学生观察的兴趣和积极思考。学 情 分 析尊重学生的观察能力、判断能力和语言表达能力发展的差异性，允许学生对知识的接受存在“时间差”，尤其是对语言表达能力不能一刀切地提出过高要求。至于接受能力稍差一点的学生，要多让他们体验、感悟，求得逐步的发展。教 学 目 标知识与 技能 过程 与 方法 情感态度价值 观1．初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展初步的空间观念。 3．感受数学与生活的联系，学习数学的兴趣提高，合作意识增强，学习数学的积极情感得到培养。 第 页 （总 页） 课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题观察物体课型新授课第几 课时1课 时 教 学 目 标 （三维） 1．初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，形成初步的空间观念。 3．感受数学与生活的联系，学习数学的兴趣提高，合作意识增强，学习数学的积极情感得到培养。 教学 重点 与 难点 教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教学 方法 与 手段 教学方法：情景演示法、操作探究法。 教学手段：照相机、教室图、亚运照片等。使 用 教 材 的 构 想 1.直观与操作在学生形成空间观念中有着极为重要的作用。所以我在教学中，强化动手操作，充分利用实物、模型、图形及学生熟悉的图象等感性材料，引导学生通过观察、操作、实验等活动，来感受从不同角度观察物体，所看到的是不同的。 2.适当增加一些练习，以巩固所学新知。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境，引入课题。 1．设疑，引入情境。 两只小鸟为同一块金牌照相，为什么照的照片不一样呢？ 2．揭题，导入新课。 引导启发 3．揭示本节课学习内容：观察物体。 二、组织活动，引导观察。 1．观察教室图。 大家都喜欢拍照片吗？老师课前拍了两张照片，请同学们仔细观察，哪一张是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的那一面拍摄的？你是从什么地方看出来的？ 2．练习：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？ 3．指导观察，拍摄小猴。 出示小猴玩具，“你想不想给小猴拍照？” 教给学生观察的方法。  感悟出两只小鸟观察金牌的位置不同。 小组交流一下，反馈意见。 学生从教室的桌椅设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的那一面进行拍摄的。 指名回答。 学生从一个位置观察小猴给小猴拍照。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果 通过给小猴4个不同位置的观察，你有什么体会？ 板书结论。 4． 练习。 小红、小云、小芳和小玉4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，你知道下面这些照片分别是谁拍的吗？（出示第二个例题的情境图） 三、 活动交流。 1.“想想做做”第2题。 谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？ 出示从不同位置拍到的小猴照片，生说说自己在小猴的哪个位置？拍到的是