苏教版一年级语文上册第9单元《识字456》教案.doc.doc

识字4 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。 2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。 3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点： 认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。 教学难点： 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣 课前准备：生字卡片 教学过程： 一、 课前五分钟说： 你在草丛、公园或其它地方见过什么昆虫吗?能举例说说吗? 二、看图导入新课 小朋友，请大家看这幅图：这是什么地方?小朋友们在干什么? (指导说话：在郊外，同学们在采集标本)今天我们就一块儿到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗? 三、看图学文，学习部分生字词 1、出示图片：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗? 采集之前得先观察 (出示词卡：观察、采集、昆虫）他们到哪儿去找昆虫呢? (田野、树木、花丛) 2、学习生字 （1）教学“集” 让学生认读，范读，开火车读 （2）教学“虫” ①草地上有什么?这些东西又叫什么? ②出示 ch?ng 虫 让学生读准字音，认清字形，“虫”是独体字。 ③指导书写 ④让学生用“虫”口头组词，并说一句完整话。 （3）教学“田” ①简笔画帮助记忆“田”的字形 ②指导书写 （4）认识“昆”和“野” 认读、指名读、齐读 四、指导写字 1、自己练习说笔顺 2、学生书空 3、练习描红 板书设计： 观察、采集、昆虫 田野、树木、花丛 第二课时 教学目标： 1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。 2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。 3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点： 认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。 教学难点： 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣 课前准备：生字卡片 教学过程： 一、复习生字 出示卡片，指名认读 二、继续看图学词语 1、假日里，同学们来到大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫? (出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓) 2、学生借助拼音自读生字词 3、学习生字 （1）出示：ti?n ni’ 天 牛 （2）让学生认读、开火车读、小组读 （3）学习生字，记忆字形 指导学生书空，教师范写，然后学生描红 4、认识“螳螂”“蚂蚁”“蟋蟀” 5、理解词义 （1）回忆在稼悦园见到的蝴蝶标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。 （2）“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。 （3）哪些小朋友捉过蜻蜓?蜻蜓是益虫，它能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。 三、诵读韵文 1、自读韵文 2、背诵课文，边背边想象 四、让学生说说在实际生活中你认识的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?五、课外作业：在家长的指导下做有关昆虫的标本 板书设计： 观察、采集、昆虫 田野、树木、花丛 螳螂、蚂蚁、蟋蟀 蝴蝶、天牛、蜻蜓 识字5 第一课时 教学目标： 1、学会本课5个生字，两条线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 教学重点： 学习前两行词语，学会其中的生字，有感情地朗读背诵 教学难点： 学习课文中的生字，理解词语含义 课前准备：教学挂图，生字卡片 教学过程： —、导入激趣 1、小朋友，你们见过大海吗?大海真美呀！小朋友们，你们想不想亲自去看一看？那我们就一起去吧！ 2、让我们乘着火车去海边吧！教师伴奏，学生做开火车状，边做动作边唱：“火车，火车，开来了，呜--呜--” 二、识字激情 1、学习第一行词 （1）出示图(沙滩)火车停止，请大家下车。哇，脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。咦，这是哪里呀？ （2）教师相机出示：沙滩。你在沙滩上发现了什么？ （3）根据回答出示“贝壳”“脚丫” （4）说一说你见过什么样的贝壳？光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？ （5）在沙滩上你见到了贝壳，这时，你会做些什么? （6）玩一玩游戏“捡贝壳” 2、学习第二行词 （1）出示图(大海)，你看到了什么? 感受到了什么？ （2）出示“海鸥”“海风”“浪花” （3）比一比，看谁先把这 几个词读会 （4）比一比，看谁说得好。把看到的大海景色说—说，用上这三个词。 （5）读第二行词，评议 三、巩固拓展 朗读第一、二行韵文 四、写字 1、认读卡片 2、自学笔顺