苏教版三年级《三袋麦子》第1课时教案.doc

苏教版三年级《三袋麦子》 第一课时教学设计 福建邵武卫闽小学 高秀琴 教材分析 《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。 3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。学习正确的思维方法，培养创造性思维。三、 教学重???： 品析重点词句，理解和感悟课文内容。知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。 教学难点： 在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。 课时： 2课时 课前准备：PPT课件 教学过程： 第一课时 学前铺垫（10分钟） 课前游戏。 我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！ A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》 B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》 C我一定会回来的——《喜洋洋与灰太狼》 揭示课题。 今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。 三、质疑问题 课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？ （ 以小组为单位来汇报）预设：问: （1）课文讲了谁和谁发生的一件事？ (2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？ ( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的? （4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？ 小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题 出示课件2（集体读） 过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？ 课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的） 麦 份 迫 食 保 防 止 访 仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。 课件出示4（二）认读词语 很棒 馒头 发霉 搬到 告诉 神秘 收获 能干 小组竞赛读，小组评议） 课件出示5（三）书写生字（迫 止 仍）老师这儿有几个字，我们来交流一下该怎么写。 （二）自主探究（10分钟） 过渡：精彩的故事吸引着我们的眼球，就让我们带着问题进入课文吧！请同学们自由地读课文，然后根据问题进行小组讨论，探究！（老师到各小组引导，共同探究。） 探究指导……出示课件6 （1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题说一说。 （2）读课文，思考：小猪，小牛，小猴眼中的小麦是什么样的？圈出有关词句有感情地读。 （3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的? 用直线划出词句细细品读。 （4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？用波浪线划出有关词句有表演读 （三）合作展示（15分钟） 过渡：用我们的眼来看，让我们的耳去听，拿我们的笔来写，孩子们，一起来交流我们的合作成果。 合作展示一: （1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题，个别汇报。 出示课件7：快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个，并做出了不一样的评价 板书（小猪 小牛 小猴） 合作展示二： 师：小猪眼中的麦子是什么样的？生：黄灿灿的 师：黄灿灿是什么意思？生：金黄金黄的！师：多诱人的麦子呀，这时，小猪的眼前一亮，开心地喊起来，他开心什么？生：因为有好吃的，比如说：包子、饺子面条了！所以他才会高兴地叫起来：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”请你们想想自己高兴的时候，带着开心的心情来读读这句话！开始。 出示课件8： A、小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！ 小牛呢？小牛眼中的麦子是什么样的？生：饱满的麦粒。啊，小牛看的多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让我们也捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会，边读边做动作! 出示课件9： B、小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:多好的麦子