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苏教版三年级数学下册第5—8单元教案
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三年级数学学科教案
第五单元 课题：观察物体 第1教时 总第 个教案
执教者：
教学内容：书P41-42例题和想想做做1-2题
教学目标：
1.通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。
2.在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和推理能力。
3.在活动中，遇到困难时，能够坚持并冷静思考；乐于帮助同学，并与同学分享学习的成果。在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重点：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：能根据指定视图摆出物体。
课前准备：学生若干个小正方体
调整与思考
教学程序：
一、情境导入
1.谈话：同学们喜欢搭积木吗？今天我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？
2.出示：
问：你能用自己手里的4个小正方体摆成其中一个形状吗？（学生操作）
二、探究交流和交流共享
1.谈话：从左向右依次观察这3个物体，从正面你看到了什么向状？把它画下来，这些形状相同吗？
2.谈话：如果从侧面看，看到的形状还是相同的吗？请你画出来。
3.问：如果从上面看呢？你能画出从上面看到的形状吗？
4.小结：
问：我们换了三个方向观察，看到了多种形状，你有什么发现？
说明：从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同。
三、反馈完善
1.活动1
⑴想想做做1，出示题目，提出要求：你能照着样子摆出来吗？
⑵问：从哪面看这三个物体看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？
调整与思考
先独立思考，然后同桌交流，再指名回答。
⑶画出从正面看到的形状，班内展示，共同评价。
2.活动2
⑴出示图形
⑵问：观察左边的图形，下面的形状分别使从哪一面看到的？
⑶问：观察右边的图形，从正面看到的与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？
3.活动3
根据要求拼摆图形。
⑴用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。
⑵用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。
⑶用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。
四、全课总结
今天的学习，你又什么感受和收获？
五、作业：《补充习题》
板书设计：
观察物体
正面：
由4个正方体拼摆成的物体 侧面：
上面：
三年级数学学科教案
第五单元 课题：观察物体 第2教时 总第 个教案
执教者：
教学内容：书P42-43想想做做3-6题，思考题
教学目标：
1.通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2.在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。
3.在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重点：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：能根据指定视图摆出物体。
课前准备：学生若干个小正方体
调整与思考
教学程序：
一、知识再现。
今天我们首先回忆一下你如何观察物体的？
二．基本练习
1.想想做做4
出示题中各图形，并要求学生有选择地进行拼搭。
独立思考，完成题目问题，并在小组内进行交流。
班级反馈，组织讨论。
2.想想做做5
出示题中楼房模型图，并思考每个模型分别是由几个小正方体拼搭而成的。
让学生独立进行拼搭。
组织交流与讨论。为下一题数小正方体做知识上的积累。
3.想想做做6
出示各立体图形，要求学生独立数一数各图形是由几个小正方体拼搭而成的，并说明理由。
组织讨论与交流，对存在意见分歧的用小正方体摆一摆以确认结果。
教师小结。
二、综合练习
调整与思考
1.用4个同样大小的小正方体拼搭成从正面、上面、侧面看到的形状都是一样的物体，怎样拼搭？
2.用同样大小的正方体拼搭，从上面和正面看都是 ，要搭成这样的立体图形最少要用几个这样的小正方体？最多要用几个这样的小正方体？
3.P43思考题
引导学生看图，理解题意。
要求学生在独立思考的基础上分组讨论。
最后班级进行交流、反馈。
教师小结。
三、全课总结
今天的数学课上你有哪些收获？还存在什么
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