苏教版二年级下册数学第8单元教案.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 17 教学设计 主备人： 备课日期： 教者： 课题　练习九 重点内容通过练习，巩固一位数乘整十数的以及一位数乘两位数的(不进位)的笔算，使学生熟练正确的进行口算和笔算。养成用再乘一遍的方法进行乘法的验算的习惯，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注 一、知识再现，口算导入： 3×2 4×2 6×5 3×3 30×2 4×20 60×5 30×3 让学生说说口算的思考过程。 二、基础练习 1．完成练习九第1题：比一比，算一算。 （1）学生口算。 （2）说说口算的方法。 （3）比一比，发现了什么？（30多乘2，都是60多） 2．完成练习九第2题。 学生口算，个别题目说说怎么思考的。提问：如果用竖式表示你会吗？ 3．完成练习九第3题。 （1）完成第一行，用竖式计算。请四名学生板演。 （2）提问：做的对不对呢？ （3）检查时，口述笔算过程。 4．完成练习九第4题。 （1）谈话：同学们吃过巧克力吗？有没有想过巧克力里面也有数学问题呢？大家看第4题，你获得了哪些数学信息？（一盒巧克力有12块，3盒有多少块？） （2）学生独立解答。 5．完成练习九第5题。 (1)学生理解图意，解答第(1)、(2)个问题。 (2)完成第(3)问，引导学生用估算的方法来估计够不够。 (3)完成第(4)问。 三．课堂作业 练习九第3题下面一行。 教学一得  教学设计 主备人： 备课日期： 教者： 课题　求一个数是另一个数的几倍重点内容教学重点:建立倍的概念。 教学难点:理解倍的本质含义。教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注 一、复习铺垫 1.看图数一数各是几个几。 （1）☆☆ ☆☆ ☆☆ （3个2） （2）○○○ （1个3） 2.画三角形:请你画出3个4。 △△△△ △△△△ △△△△ 二、思索探究。 1、出示花坛图： 提问：从图中你知道了哪些数学信息？（蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵）你能提出哪些问题？又是怎样列式解答的？（多个学生说问题，并自己口答列式，要求其他小朋友思考对不对。） 告诉学生：除了比多比少之外，我们还可以对他们从另外的角度进行比较，还可以怎样比较呢？今天我们就来学一学。 (1)出示蓝花和黄花图． 提问：蓝花有几朵?你能把黄花两朵两朵地圈一圈吗? (2)学生圈一圈． (3)提问：黄花有几朵?黄花里有几个2朵? 师：蓝花有1个2，黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读） 2．再出示一行红花图(共有8朵红花) 提问：红花有几个2朵?红花的朵数是蓝花的几倍?你能先圈一圈再填空吗？ 学生动笔圈一圈。请学生说说思考过程，并列式解答。 提问：为什么红花是黄花的4倍呢? 3．小结：红花的朵数有4个2朵，红花就是蓝花的4倍，也就是几里有几个2，就是2的几倍。 如果要列式计算，怎样列式？可以用除法列式。学生说，教师板演： 8÷2=4 说明：“倍”不是单位名称，不用写上。 2、变化：蓝花添上一朵是一个几？（1个3）（摆出一个3朵花） 现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么呢？你是怎么摆的？（学生在桌子上摆一摆） 红花的朵数也要是蓝花朵数的2倍，想一想要怎么办呢？（学生在桌上先摆一摆，再说一说：去掉2朵，再摆成3个2） 要使红花的朵数是蓝花朵数的3倍应该怎么样呢？（学生摆一摆、说一说：添上1朵，再摆成3个3） 2、在复习题上补充 （1） 在五角星上面添上1个3个正方形 提问：正方形有几个几？五角星有几个几？五角星的个数是正方形的几倍 （2）在圆上面添上一个正方形 提问：圆的个数是正方形的几倍？你是怎样看的？ 要使三角形的个数是正方形的3倍，在三角形的上面画几个正方形呢？（1个4个正方形） 3、教师小结：今天学习的有关倍的知识实际上就是在过去学习的几个几知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：①谁和谁比。②第一行有1个几，第二行有这样的几个几。③谁就是谁的几倍。 三、检测完善 1．完成“想想做做”第1题。 做完后，让学生说说怎么想的。 2．完成“想想做做”第2题。 让学生摆一摆，分一分。填空后，连起来读一读，思考对不对。 3．完成“想想做做