苏教版二年级数学上册教案22_30.doc

集体备课 主备姓名课时总数教学内容练习四（1）课 型练习课教学目标1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称； 2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式； 3、能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。教学重点进一步体会除法的含义。教学难点体会乘除法之间的联系。教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动个人调整一、第1题 二、第2、3题 三、第4题 四、练习四第5题 五、练习四第6题 根据文字叙述写除法算式。10根小棒，每5根一份，分成了（）份。 10根小棒，平均分成2份，每份（）根。 （2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？ 小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。 出示：第2、3题 （1）引导看图，想一想分的过程，再填空。 出示第4题 从图中你能知道什么？ 出示第5题 你能根据下面的各图，写出2道除法算式吗？ 出示第6题 请你写出除法算式，再读一读。 （1）学生用小棒分一分，并且独立写出算式。 （3）学生说出各部分的名称，同桌互说、指名说。 （2）学生交流自己的思考过程。 （3）学生用小棒摆一摆，验证自己的答案 学生先数一数一共有多少个萝卜，在括号里填数，再填算式。 学生仔细观察图，再填算式。 学生独立完成第6题。　  教后反思 集体备课 主备姓名课时总数教学内容练习四（2）课 型练习课教学目标1、通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征； 2、会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。 3、增强交流的信心，培养良好的数学习惯。教学重点进一步体会除法的含义。教学难点使学生感受乘、除法之间的内在联系。教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动个人调整活动一：解决第7题。 活动二、解决第8、9题。 活动三：选择信息，写出乘法或除法算式。 活动四：全课总结，拓展延伸。1、审题分析，写算式。 A读题，理解题意。 观察第7题，你发现了什么？ 小结：根据一幅图可以写一道乘法和两道除法，不过每道算式所表示的意义是不同的！ 出示：三个花坛。 引导观察：你有什么发现？ 思考：为什么第一题用乘法算，而第二、第三题用除法算？ 1、投影出示：第10题图片 引导学生看懂图意，根据图，每个学生写出乘法或除法的算式，比比在规定时间内谁写得又对又多。 小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。 提问：小朋友，今天这节课你有什么收获？B学生独立列式 C学生讨论分析 说说图意，教师指导，尽量用数学语言说。 学生交流 学生独立写，看谁写的多 有2*6=12 4*4=16 3*6=18等 学生集体交流自己的想法 自己写的算式都有什么意义　  教后反思 集体备课 主备姓名课时总数教学内容用口诀求商（1）课 型新授课教学目标使学生初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商，培养联想、推理的能力。教学重点用乘法口诀求商的方法教学难点用乘法口诀求商的方法教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动个人调整一．复习引入。 二．新授。 三．巩固练习。 四．全课总结。1、口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二 2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10 2、从10里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完。 3、引入新课。 1、教学例题。 （1）出示插图。 说明：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？ （2）想一想：把10个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？，根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？ （3）小组讨论：10÷2等于几呢？每位同学想想办法。看哪一组办法多？ （4）指名汇报，老师逐条讲解。 小结：在计算10÷2时，可以先看除数是2，就想2几得十，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。 2、教学“试一试” （1）出示8÷4、12÷3 （2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？ 3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。 1、完成“想想做做”第1题。 （2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？ （3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。 2、完成“想想做做”第2题。 （2）提问：你们为什么能算得那么快？ （3）揭示乘除法之间的联系。 3、完成“想想做做