苏教版二年级数学下册教案第六单元_第七单元.doc

二年级数学 备课组 PAGE  PAGE 47 第六单元 减法 教材、学情分析：本单元的教学内容包括计算和解决实际问题两个方面。在计算方面以三位数的减法为重点，有笔算、估算、口算及减法的验算。解决实际问题的重点放在两步计算的问题上，由于三位数的减法比加法复杂，学生需要较多时间才能掌握和巩固。两步计算的实际问题又是首次教学，形成初步的解题思路也需要较多的时间。所以，本单元教材把计算和解决实际问题的教学分四部分交叉编排，使这两部分内容的教学能相互影响、相互促进。 教学重点：掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。 教学难点：增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。 教学课时：九课时 第一课时 不退位减 教学内容：课本第52-53页例题，想想做做第1—4题。 教学要求： 1.使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。 2．学会减法的验算。 教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。 教学难点：让学生经历算法的发展过程。 教具准备：小黑板、挂图 教学过程： 导入 谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看看一个书架上书吧。 二、新授 1.教学例题：出示书架图。 问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：学校里图书室有335本的儿童小说，借出123本，还剩多少本？） 提问：怎样解答？ 根据回答板书：335-123= 2．探索335-123的算法。 1）问：你能用什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。 计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。） 2）你会验算吗？ 讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写） 3）讨论：减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？ 4）小结：减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。 三．巩固练习 1．想想做做第1题。 生自己完成这些题目并认真验算。2）请3位小朋友上来完成这些题目。 核对答案。 4）师：他验算的对吗？你是怎样验算？ 2.想想做做第2题。 用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。） 生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核对答案。 3．想想做做第3题。 1）这题已知什么？求什么？ 2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？ 请你列式计算。（生试做，指名板演。） 3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。 4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。 4．想想做做第4题。 指名读题。 2）本题已知什么？求什么？ 同桌互说怎么求。4）学生写在书上。 5）同桌互查。 6）你还能提出什么问题？ 7）四人小组互说后汇报。 四．课堂小结 今天你得到了什么？减法如何验算？ 第二课时 退位减 教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-5题。 教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。 教学重点：教学连续退位的减法。 教学难点：能正确的进行计算。 教具准备：挂图、小黑板 教学过程： 一．复习 1．口算 ：13－6 12－4 33－6 32－4 43－6 62－4 口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。 问：当个位上的数不够减时怎样算？ 师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。 2．用竖式计算。623－412 53－4 指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。 3．引入新课： 刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。 这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。（板书课题：退位减） 二．新授 1．教学例题。 问题1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？ （学生在草稿纸上算一算。） 指名板演。 请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？ 不够减时，应该怎么办？ 4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？ 让学生再试着做一做。 6）核对答案。 问题2：民间故事比童话少多少本？ 学生自己算一算，再小组讨论。 你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。） 以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。） 师示范，边做边说。 生跟着自由说一说。 6）自己在草稿纸上算一算。 用减法计算时要注意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。 9）小结：在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的1。为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以注意退1时最好写上退位点。 三．巩固练习 1．想想做做第1题。 自