苏教版小学6年级语文上册《习作5》教学设计.docx

《习作5》教学设计一任静?·?小雨的blog【教材解读】 1.教材简析： 本次习作是写家乡的一种产品，介绍的内容很广泛，可以是农副产品，也可以是工业产品。要写清楚产品的外部特征、价值、用途等，语言表达要有序、具体、活泼生动。为了全面深刻的了解这种产品，还要进行认真观察，查阅资料或者调查访问。要在语文实践活动和习作过程中培养“学生的留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”的习惯和“乐于表达”的兴趣。在积累丰富的知识和真实的见闻之后，习作就可以水到渠成。因此，指导学生观察、调查家乡产品是本次习作的“源头活水”。 2.教学目标 （1）通过阅读例文《银杏》，懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得通过调查、咨询、查阅资料。同时了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者有序、细致、生动的表达方法。 （2）．能在习作中介绍家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，在写出它的价 值或用途等。 （3）通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅资料，提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。 （4）通过学生全面了解、介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热爱家乡的情感。 .3、教学重难点 本次习作应把着力点放在指导学生搜集习作材料上，通过观察、调查、访谈等多种途径，运用上网、查阅资料、请教别人等多种方法，引导学生走出家门和校门，到社会、自然或其他媒体等更大的范围去有意识地搜集材料，努力提高学生搜集习作素材的能力。同时，要指导学生在习作过程中学会运用资料，学会表达时要有序、清楚、明白，表达时要注意详略得当。进一步使学生养成学生“ 留心观察生活 ”的良好习惯 。 【教学准备】 1．学生把观察家乡产品过程中的所见、所闻、所感和搜集到的家乡产品的有关文字知识、图片等，集合制作成风格各异的“家乡资源库”。 2．制作产品资料(图片、文字)的课件。 【教学过程】 第一步：作前准备，搜集资料 ?? 一、谈话导入，启发话题 1、同学们，一提起我们的家乡美丽的滕州，我们的心里一定会充满自豪之情，因为她傍水依山，风景秀丽，像一颗明珠镶嵌在山东的南部。家乡人民用辛勤的汗水创造了许多财富：水果、蔬菜、水产品、风味食品、工业产品……，这些家乡的特产有的在全国畅销，有的甚至远销海外，你都知道哪些家乡的特产？ 2、学生调动已有的知识经验谈谈自己知道的家乡特产。比如：宾湖的荷花、四鼻孔鲤鱼、双黄松花蛋；柴湖店的梨；木石的化肥；界河的土豆；龙阳的姜；东沙河桥头羊肉汤.；? 西岗级索的煤炭；关桥的镰；南沙河食品；东郭的蔬菜；羊庄的羊汤 张汪的烤鸭；姜屯的花卉；大坞的狗肉，卤香鹅，挎包火烧，烧兔肉…… （通过启发谈话，引导学生初步了解家乡的每个地方都有独特的产品，为进一步调查研究家乡的特产，提供了丰富的话题，引发学生热爱家乡的情感。） 二、选择话题，列举调查提纲。 1、师：在众多的产品中你最熟悉的哪一种呢？它既可以是工业产品，也可以是我们熟悉的农副产品。它可以是最有特色、名气最大的，也可以是你最喜欢的。希望通过你的介绍，把你对家乡的热爱之情，对家乡特产的喜爱之情也传递给听者。那么，你打算从哪些方面介绍这种产品呢？ 2、学生思考，确定介绍的产品，然后讨论从产品的哪些方面进行介绍。 3、提名回答：打算介绍产品的哪些方面？ 在学生回答的基础上筛选出有用信息。如：产品的外部形态、价值、用途、食用方法或使用方法、以及该产品的最突出的特点，为何会成为家乡人民喜爱的产品等方面。（相机板书：产品名称、外部形态、价值、用途、特点、、、、、） 4、师：在介绍这种家乡特产时，你有什么困惑么？如果对这种产品了解的不够深入全面时应该怎么办呢？ 5、引导学生知道可以通过咨询、调查别人或上网、查阅书籍等渠道全面了解有 关知识。 6、根据自己想要介绍的产品，自由结合小组，制定一个调查计划提纲。 ?7、分组调查，把看的、听到的、尝到的、感受到的等调查资料记在资料卡上，一周内完成。 （设计简析：《语文课程标准》指出要“养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”叶老也曾说：唯有从生活中多方 面体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。基于以上地认识并结合本次习作的特点，指导学生通过观察、调查、访问等形式积累好素材，这是写好作文的基础。同时，以小组的形式完成活动，既利于学生自主、合作、探究作用地发挥，也利思维碰撞。）） ? 第二步 指导构思，完成习作 一、谈话导入，激活素材。 1、同学们，课前为了了解家乡的一种产品，你们做了大量的调查研究，通过调查有什么收获？ 学生简要思地交流在调查中的有关收获。用几句话概括自己的感受。 2、这节课我们继续走进家乡，了解她丰富的特产。如果你向