苏教版小学语文2上识字1教案.doc

教 案 年 月 日 课题 识字1课型识字 教学 目标 及 重点 难点 教学目标 1、学会本课7个生字。认识2个偏旁； 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语； 3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重难点 1、学会本课7个生字； 2、读准字音，认清字形，了解词义，能正确书写生字； 3、学习按一定的顺序观察画面，培养学生的观察能力，把识字与观察事物结合起来。 教学 准备 ︵ 含 资料 辑录 或 图表 绘制 ︶ 1、生字卡片； 2、小黑板； 3、教学挂图、教学光盘； 板 书 设 计  金秋　　烟波　　水乡 芦苇　　菱藕　　荷塘 夕阳　　归舟　??渔歌 枫叶　　灯火　　月光 教 后 记  教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动 激情导入 初读识字 三、教学写字第一课时 1、小朋友，你们到过水乡吗？今天，老师和大家一起划着小船到水乡玩一玩，看一看； 2、板书课题。 1、水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？ 2、要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词，再读读课文，画出生字读一读； 3、出示生字词，指导练读； 4、指导把课文读正确； 5、借助图画理解词义； 6、再读课文，注意词语间的停顿。 1、复习生字字音； 2、指导描红（认识2个偏旁）； 3、指导临写： ▲“烟、灯”左窄右宽，右边略低于左边；“归”第二笔，在竖中线左边，开始与竖中线平行，撇向左下方时要放开；“歌”右边略高于左边； 4、巡视指导。 5、作业： １） 抄写生词。 ２）“秋、烟、归、歌、灯”扩词。、齐读课题 1、借助拼音自读课文； 2、再读课文，画出生字读一读； 3、读准生字词的字音； 4、进一步将课文读正确； 5、结合图画理解词义； 6、进一步读出词语间的停顿。 1、读准生字的字音； 2、认真听取教师的描红指导； 3、按正确笔顺在书上描红（注意运笔、坐姿、握笔姿势）； 4、按要求在《习字册》临写4个生字（注意间架结构）。  教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动 复习字词 二、指导感悟第二课时 1、出示生字词认读； 2、检查课文朗读情况。 1、激趣促读 ▲小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上山水乡美得很哪！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！ 2、巡视指导； 3、反馈指导： ▲通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔，语速较慢； ▲荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情； ▲一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速较快，抒发了丰收的喜悦； ▲湖边的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人，语速较慢； 4、整体感悟： ⑴介绍叙述顺序（白天[湖面、荷塘]—傍晚—黑夜）； ⑵指导练读全文（提示：边读边连起来想象一幅幅画面）看光盘中的欣赏 ▲出示：“金秋，我们乘着 小舟到水乡游玩，先看到……接着，我们来到荷塘看到了……太阳落山了，我们看到了……听到了……夜幕降临了，我们又看到了……” ⑶反馈指导 。 1、认读生字词； 2、指名读——齐读课文。 1、自由读课文；（想象：来到什么地方？看到什么，听到什么？认为哪儿最美？） 2、小组互读互说（把认为最美的地方读出来）； 3、全班交流： ⑴指名说、读； ⑵结合课文插图或音像加深对词语的理解； 说说“金秋、烟波、夕阳、归舟、渔歌”的含义 　 ⑶再自读体会； 4、整体感悟： ⑴了解叙述顺序； ⑵结合教师提示自读体会； 练习把词语连起来说一句话 ⑶有感情地说说，再练读课文。教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动三、指导 熟读、背诵 四、练习说话 五、教学写字1、提示押韵： ▲第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ɑnɡ”，是押韵的，读起来琅琅上口； 2、提示停顿： ▲词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断； 3、巡视指导； 4、指导背诵。 1、出示题目：以《游水乡》为题练习说一段话； 2、出示要求： ▲在说话的过程中用上课文中的12个词语，可根据内容加上其它合适的词语； ▲声音响亮、态度大方、语句连贯通顺、有一定表情； 3、巡视指导。