苏教版小学语文《拉萨天空》.doc

PAGE  PAGE 6 ?苏教版小学语文 三年级上《拉萨的天空》教学设计 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会课文生字，理解由生字组成的词语。 ３、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】??? 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。[教学准备]多媒体课件 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】]第二课时 【教学过程】 一、情境导入，激发学习兴趣。 1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。 2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。 （浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。） 3、出示课题：7、拉萨的天空 （齐读课题） 4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？（说一说：拉萨的天空） 二、精读课文，感悟拉萨天空之美。 ?１、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮？让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨—— （1）拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片） （2）面对此情此景，你想说些什么？ （一组精美的图片，让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊！拉萨的天空太美了！可谓触景生情，情不自禁。） 2、学习第三自然段 （1）引导想象：小游客们，站在这湛蓝透亮的天空下，你最想做什么呀？ （2）出示第三自然段：快速读读这句话，看看哪个词语最能表现出你这样的心情？（板书：让人神往） （3）指名读：谁能把你的这种感受告诉大家？师评议：啊，这天空可真蓝！把你的视线紧紧地吸引住了！（呀！你都不忍心移开你的目光了！） 3、学习第二、第四自然段 （1）过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，可是，让我们移不开目光的又何止这些呢？拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、四自然段，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读出你的喜爱之情。 （2）把你最喜欢的句子读给同桌听，再说说你喜欢的理由。 （3）集体交流，相机指导朗读。 （尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。） ☆在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 a请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么？ b学生交流。 c出示图片，小结：你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。 d指名读。 ☆有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 a“这话”是什么话？从“这话”中你知道了什么？蓝天真能洗脸吗？“这话”妙在哪儿？ b出示图片：小朋友，你们看，当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你有什么感觉呀？ c是呀，但那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说这话这是——“太妙了”！谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？谁来和他比一比！ ☆有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 a你能谈谈你的感受吗？ b展示图片：说说你看到了什么？还会有些什么呀？ c师语言描述：蓝得这么纯净、这么明洁的天空，相信我们一定也能把这句话读得美美的。自由练习，指名读。 d过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，在白云、草地、绿树、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读第三自然段）。 ☆一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。 a自由轻读，你知道了什么？ b出示布达拉宫图片，指名介绍课前搜集的资料。 c师作介绍：布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。（出示卡片）你们看，它耸立在山顶之上，头顶着蓝天，你有什么感觉呀？ d朗读指导：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。 (4)小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，