苏教版小学语文四年级上册第1单元备课.doc

PAGE  PAGE 29 南苑小学备课专用纸 第 一 单元 课题 1.老师，您好 第 一 课时 总第 个教案 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一自然段。 2.学会本课的10个生字，绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.整体感知课文内容，学习、理解、第一小节诗歌的内容。 教学重点： 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2.通过反复朗读，展开丰富的想象，感受教师事业的崇高。 教学难点：朗读与评价相结合；联系生活，理解诗歌。 课前准备： （一）ppt课件 （二）先学提纲： 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。 2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。 3.查一查：查工具书，学习生字新词 ●难以理解的词语 词语： 我的理解： 4.分一分：默读诗歌，标出诗节的序号，想想每个诗节写了什么？ 第一诗节： 第二诗节： 5.品一品：读书中碰到的疑惑之处 学情分析： 学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。 教学流程： 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1.同学们，听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个懵懂的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。 2.人们为了赞美老师，常常把老师比作什么？这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”（板书）这深情的问候，不仅是一种礼貌，更是我们对教师事业的赞美。（赞美地读） 3.同学们，教师的事业是怎样的？今天，我们来学习一首诗歌，让我们一起深情地，赞美地读题目。 二、出示学习目标 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一自然段。 2.学会本课的10个生字，绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.整体感知课文内容，学习、理解、第一小节诗歌的内容。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）检测字词 （出示词语）课前我们预习了课文， 编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛 茁壮 涌起 一项 闪耀 衷心 蕴含 情不自禁 1.正音 在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ （1）“崇”“茁”“衷”是翘舌音，大声地读出来！跟着他读一读！ （2）“塑”是平舌音，“浸”“蕴”是前鼻音：提醒得好！一起来读一读。 （3）“情不自禁”地“禁”是多音字：哦，你发现了，这是个多音字。另一个读音是什么？怎么组词？掌握的真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。火车要提速啦！ 2.辨形 字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？ （1）范写“崇”：和老师一起写一写——山字头，下面是“宗”，跟“祟”字想象，不要混淆了。 （2）屏示“霞” 看得清楚吗？“霞”字笔画较多，易写错，注意下半部分，不要写成“段”。 3.描红：把这两个生字描一描，记一记。 （二）顺读课文 1.自由读文 这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？ 别急，咱们再准备准备——打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2.指名检测 （1）谁来读课文的第一自然段。 有不理解的词语吗？谁来帮帮他？“蕴含”是指—— （2）现在谁愿意来读第二自然段？ 四、把握文章主旋律，顺清脉络 1.结合朗读说说诗歌主要讲些什么？ 2.理清脉络：诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容？ 补充板书：一、事业崇高 二、事业美好 3.过渡：这首诗分两小节，下面我们一起学习第一小节，相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。 五、精选课文一部分，品读感悟 1.有感情地读第一段。说说这一段中哪些句子让你的感受最深，说说自己的理解。 2．集体交流 （1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项