英语游戏在课堂教学中运用.docx

英语游戏在课堂教学中的运用 廖劲敏 贵港市港北区庆丰镇都蕴小学?兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。 英语游戏教学是一种有效的方法，它适合孩子们身心发展的特 点，能培养他们的学习兴趣和激发求知欲。 游戏是孩子们的天性。对孩子们来说，游戏就是生活，生活就是 游戏。最近十年，教育专家发现游戏也是学习，特别是对孩子进行早 期教育的一种最好的学习。在游戏中孩子的各种能力可以得到培养，例如智力，认知和社会交往活动能力等。在游戏教学活动中，孩子们要闻，要听，要看，要唱，要画，要跳。孩子们积极参与，领悟了学习的喜悦，获得了成功经验的满足。所以游戏教学是全面提高小学英 语教学质量的一种有效方法。英语教学游戏是指以辅助英语教学为目的,用英语进行交际, 在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。外语教学的目的, 就是要使学生掌握运用外语进行交际活动的能力。而使用语言进行交际的能力, 也只有通过交际活动才能更好地为学生所掌握。英语教学游戏能紧扣青少年好玩、好动、好胜的心理特点, 充分调动他们的非智力因素和潜意识, 将英语教学交际化、游戏化, 寓教于乐, 让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习, 既活跃了课堂气氛, 也使学生体会到英语学习方法的多样化, 从而提高学生的英语学习兴趣和效率。 二、英语游戏在课堂教学中的运用 （一） 因“学生”而施教 教师在设计游戏时, 一定要根据学生的实际情况, 围绕教学目标, 灵活运用, 使学生在玩中学、在学中玩, 寓教于乐, 激发学生的学习兴趣, 提高英语教学效果。如“字母排序”这个游戏就适合全体学生参与, 将arm, big, cat, dog,elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, onkey, nice, orange,pupil, queen, read, school, teacher, up, very, what,x-ray, yellow, zoo 这些单词卡片乱顺序放在一起, 并将学生分组, 让他们在规定时间内, 把所有单词按照字母的先后顺序排列起来, 在最短时间内完成的组获胜。 （二） 因“时机”施教 1．课前运用, 激发学习兴趣 如听指令做动作这个游戏放在课前不仅能复习旧知, 更能训练学生的反应能力。教师快速说出一些祈使句,学生听到后便做这一动作, 最快最准的获胜。如: Touchyour head / eye / ear / nose / face ... Put up your hands. Close?your eyes. Open your mouth 等。 2．课中运用, 保持兴趣????? 在英语教学中, 把教学过程与游戏有机地结合在一起, 能使学生保持较高的学习兴趣, 促进新知识的学习和掌握。如在认识钟表的教学中, 可以采用“人体钟”游戏进行新知识的学习。教师在黑板上画一个大圆圈, 找到圆心,请一位同学背靠着黑板, 人的胸部这个位置落在圆心上,伸直两只手臂, 另一只手臂半屈着, 长的作为分针, 短的作为时针, 随意表示时间, 其他同学根据画面的指示, 报时间, 并试着说It’stime to have lunch / have English / do?sports / go home 等。 3．课后运用, 调节情绪 在课的结束阶段, 学生比较容易产生疲劳, 注意力也不易集中, 为了使学生始终有良好的学习情绪, 教师可以采用竞赛游戏, 减轻学生的身心疲劳, 使他们轻松愉快地结束学习, 达到理想的教育教学效果。 （三） 因“教材”而施教 教学中, 教师要根据教材的不同灵活运用, 提高教学效果。在教学Monday, uesday,Wednesday, Thursday, Friday,Saturday, Sunday 这些新词时, 可用“快乐转盘”游戏,事先设计能快速转动的转盘, 内盘是Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, 外盘是“What day is it today?”让学生随意转动, 转盘停止转动后, 教师问: “What day is ittoday?”学生按转盘所指的单词回答: “It’s? Monday / Tuesday/ Wednesday... 这种游戏活动让学生摆脱固定思维的束缚, 在转盘的吸引下主动参与, 愉快学习。 三、英语游戏的选用及原则 （一） 选用的游戏要与教学内容密切联系 将游戏机制引入教学的结果不应是将游戏与教学简单相加, 而是要找到游戏与学习的联结点, 将学习与游戏有机地统一起来做游戏不是单纯地为了活跃课堂气氛, 更重要的是为教学内容服务。