英语随chant飞扬[艺术节论文].doc

让英语随chant飞扬 高县第一实验小学校 叶新雨 【摘要】 英语学习离不开听、说、读、写，需要孜孜不倦和刻苦勤奋，但有时也免不了单调、枯燥和乏味。对于活泼好动的小学生来讲，成人化的教学方法只能过早地挫伤小学生学习英语的积极性。小学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学内容。而富有童趣、节奏感强、简单易记、琅琅上口的“Chant”，对于小学生说是再合适不过了。用一种有节奏的方式来呈现语言，会增加它的多样化和新鲜感，学生学习起来会更有兴趣。另一方面，小学生天生好动和爱玩，“Chant”中配合手指及肢体动作表演，会平添几分的趣味，这些肢体动作可以帮助学生记忆和理解语言知识，更加提高学生学习的兴趣。 【关键字】chant 兴趣 寓教于乐 【正文】 《英浯课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任???之一。儿歌是儿童口头传唱的歌谣，它们大多是根据儿童的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成。英语chant由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。对小学生来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的英语文学。在小学进行英语chant教学，能让学生通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。下面我就结合自己的教学实践谈谈chant在英语教学中的运用： 一、利用chant,吸引学生注意力 小学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强，但有意注意的持续的时间短。而长时间机械的操练，生硬、平淡的学习，容易使学生产生厌烦情绪，学习气氛沉闷。如在教学活动中不时穿插“Chant”，会使沉闷的课堂泛起阵阵涟漪，让学生把注意重新投入到学习中，使学生在课堂上都处于兴奋、积极和活跃的学习的状态中。学生也从中感受到学习英语一点儿也不累，恰恰相反，是一件好玩的事情。比如刚上课时，教室里还是没有能立刻安静下来，我们不如采用“Chant”把学生的注意力抓住，同时教室里也就安静下来了。One two, go to school./Three four, open the door./Five six, close the box./Seven eight, don’t be late./ Nine ten, meet my friend. 二、利用chant, 分辨发音 语音是人和人之间交流的有声语言，是听、说、读、写“四会”的基础，也是英语教学中的重点和难点。以往按常规逐个教授音标，学生总是感到枯燥，更谈不上激发学生的学习兴趣。运用chant来教授或者巩固语音，既不会使学生感觉乏味无趣，又能训练学生正确的辨音和发音。例如：在分辨字母组合 “th”的清浊发音时，开始我让学生死记硬背这两个音标，学生发得非常吃力。后来我把这换成chant后，学生就变得兴致勃勃的。于是我把学生学过的含有这两个音标的几个单词编成了一个小chant：This is my mother. That is my father. Mother and father help each other. This is math. My math book is thick. That is my brother. His math book is thin. We like math. We go to math lessons on Thursday. Brother and I learn together! 在这个chant中，学生用夸张的嘴型和滑稽的动作配上明快的节奏，很快就在说、唱、动、玩中顺利掌握了这两个音标。 ???? 三、 妙用chant,巩固单词?? ?词汇是英语的重要组成部分，熟记单词是学好英语的关键。单词的记忆是枯燥乏味的，长此以往必将会使学生产生厌倦心理。针对这种情况，自编一些短小精悍，琅琅上口，富有节奏的chant来激发学生的学习热情。如在教交通工具单词时，我教学生唱chant：“我们一起去旅游，坐车坐船乐悠悠，bike, bike自行车；taxi, taxi出租车；car, car小汽车; bus, bus,公交车。飞机飞机plane, plane天上飞;轮船轮船ship, ship水上行；火车火车train, train路上走。” 在教身体部位单词时，我又教学生唱chant：“hand手，foot足，手足之情不可无；finger手指，toe脚趾，手指脚趾十个指；arm胳膊，leg腿，胳膊拗不过大腿；眼睛eye，嘴mouth，看见美食吧哒嘴；耳朵ear，鼻nose，耳听声音鼻闻味；head头，shoulder肩，跳舞晃头又摇肩。” 在教职业单词时，我又教学生唱chant：“worker, work