《儿科学》教的学大纲.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 《儿科学》教学大纲 一、课程类别：主干课程 总学时数：68学时（其中:理论教学50学时,实践教学18学时） 二、课程性质、目的 儿科学属于临床医学的主要学科之一，其研究对象是自胎儿至青春期的儿童。儿科学的研究内容：研究儿童生长发育的规律及其影响因素，不断提高儿童体格、智力发育水平和社会适应性能力；研究儿童各种疾病的发生、发展规律以及临床诊断和治疗的理论和技术，不断降低疾病的发生率和死亡率，提高疾病的治愈率；研究各种疾病的预防措施以及康复可能性以及具体办法。儿科学的宗旨是保障儿童健康，提高生命质量。儿科学的教学目标是通过课堂讲授、临床见习及毕业实习，使学生掌握儿科常见病、多发病的发生、发展规律，临床表现、诊断及治疗方法，使学生能初步处理儿科急危重症，掌握儿科的基本理论、基本技能，初步具备科学研究能力，为以后奠定较扎实的理论和实践基础。 三、课程的基本要求 为了更好地配合第八版《儿科学》教学，调整、充实和更新教学内容，我们对《儿科学教学大纲》进行了修订，对学时分配和具体安排均做了相应的调整。 四、教学内容与学时安排 理论内容与学时安排 序次教学内容学时数第一、二、三、四章绪论\生长发育\儿童保健\儿科疾病诊治原则6第 五 章营养和营养障碍疾病4第 七 章新生儿与新生儿疾病6第 八 章遗传性疾病1第 九 章免疫性疾病2第十一章消化系统疾病6第十二章呼吸系统疾病6第十三章心血管系统疾病5第十四章泌尿系统疾病4第十五章造血系统疾病4第十六章神经肌肉系统疾病5第十七章内分泌疾病-先天性甲状腺功能减退症1合 计50 实习内容与学时安排 序次教学内容学时数1总论与维生素D缺乏症32新生儿疾病33小儿腹泻34呼吸系统疾病35心血管、神经肌肉系统疾病36泌尿、造血系统疾病3合计18 五、教学方法 以教师讲授为主，在教学方法上，采用多媒体教学，利用病例图片或动画模式使学生能形象地理解课堂内容，在课堂上适当介绍国内外儿科领域的新进展，理论联系实际，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。提倡师生互动，采用启发式教学方法，课堂上教师讲授结束后留相应的思考题。实习要求注重基础知识、基本理论、基本技能的反复强化训练。 六、成绩考核方式 理论成绩：考试，以闭卷形式进行。 课间见习成绩：见习报告及见习病历。 七、教学内容与目标要求 理论部分 第一章 绪论 目标要求： 1、掌握：小儿年龄分期及各期的特点。 2、熟悉：儿科学的基础和临床特点。 3、了解：我国儿科学的范围、任务及发展。 教学内容： 1、儿科学的范围和任务。 2、儿科学的基础和临床特点，包括解剖、机能、病理、免疫、心理、疾病种类、临床表现、诊断、治疗、预后、预防等方面。 3、小儿年龄分期及各期特点，包括胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期及青春期。 第二章 生长发育 目标要求： 1、掌握：体重、身高、头围、胸围、上臂围、头颅骨、脊柱、长骨、牙齿等生长发育的各项指标的正常值、计算方法、测量方法及异常情况的意义。 2、了解：小儿生长发育规律；影响生长发育的因素；小儿神经心理发育。 教学内容： 1、发育规律，影响生长发育的因素。 2、体格生长的各项指标包括： 体重：出生体重，体重增长的规律，计算公式，测量方法。 身高（长）：出生身长，身长增长的规律，计算公式，测量方法。 头围：出生长度，测量方法，正常值，异常情况的意义。 胸围：出生长度，测量方法，正常值，异常情况的意义。 上臂围：测量方法，正常值，异常情况的意义。 3、系统的生长发育： 头颅骨发育：前囟、后囟的测量方法，正常值，异常情况的意义。 脊柱的发育：脊柱生理弯曲的形成时间。 长骨的发育：骨化中心的测量方法，正常值，异常情况的意义。 牙齿的发育：乳牙及恒牙的出牙时间、顺序、出牙时可有的一些表现，异常情况的意义。 4、神经心理发育：各年龄期小儿感知、运动、语言的发育，心理活动的发展。 第三章 儿童保健 目标要求： 1、掌握：计划免疫程序。 2、熟悉：各年龄期儿童的保健重点。 3、了解：儿童保健的具体措施。 教学内容： 1、各年龄期儿童的保健重点，包括胎儿期及围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期及青春期。 2、儿童保健的具体措施，包括婴儿各种预防接种实施程序、护理、营养、儿童心理卫生、定期健康检查、体格锻炼、儿童伤害预防等。 第四章 儿科疾病诊治原则 目标要求： 1、掌握：药物治疗原则。 2、熟悉：儿科病史采集和体格检查方法。 教学内容： 1、儿科病史采集和