董封小学十一月份小报.doc

教师随笔 用欣赏的眼光看待每一位学生 董封小学 李苗苗 ?? ? 赞赏每一位学生，有人曾这样说过：“每个人都希望看到赞美，所以我们要善于赞扬和感谢他人，而不要轻易批评他人。”生活中的许多事例也告诉我们，在对学生的教育中，责怪和赏识所产生的效果大不一样。 ?? ? ? ? 记得一位名教师说：当一个教师真正爱学生时，他的注意力将不会只放在学生错误的行为上，而是会打着灯笼寻找学生的优点，用“显微镜”来观察学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，对每个学生的微小进步都毫不吝惜地给予赞赏。 ?? ? 赞赏是对他人行为的一种鼓励和肯定。我想，如果没有那次课堂上适时的肯定与赞赏，如果还是一味的批评和责骂，或许这个孩子还是一如往常。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”小学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心与喜爱。当我们面对学生时，尤其对那些有缺点的学生，要用亲切的语言、温柔的目光与他们沟通交流，这样才能赢得学生的尊敬和信任，让学生亲进你。如果你能发现他们的优点，真诚的去赞赏他们，一定能激发他们内心深处的希望和信心。 教师语言的重要性???????????????? ? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 董封小学 张普芳 　（一）教师的语言要具有规范性和美感性 　　教师的课堂教学语言理应是学生语言的样板，直接影响着学生的语言、语感训练。所以，教师教学时必须使用标准的、规范的普通话，在语音、吐字、音量、语速、词汇、语法等方面都要符合要求，吐字清晰，表达流利。教师在运用语言“传道、授业、解惑”时，要充分驾驭课堂语言，善于发挥汉语的优势，注意语言的抑扬顿挫、轻重缓急。讲课时，语言要有音乐节奏感，优美生动，当高必高，当急必急，当缓必缓。关键之处应有重音，重点之处应有反复，难懂之处应仔细咀嚼。 　(二) 教师的语言要具有激励性 　　学生是教育的主体，教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，要赋予课堂语言情感，要多采用鼓励性的语言，努力发挥其激励学生积极主动地学习、掌握知识的功能。心理因素对于任何一个阶段的学生来说都是很重要的，因此，学生总是很重视教师的评价。课堂中，教师每一句可能自以为无意的评语，往往会左右学生的听课情绪，甚至影响学生的一生。针对这一点，教师在教学过程中，不妨将课堂中对各层次学生的随意性评语变为可激发学生更积极思维的特意性评语，从而提高兴趣，强化效果。 学生作品 我尝到了中奖的滋味 董封小学 六年级 李静 ? ? 现在，大家一定都知道有的东西可以中奖，所以大家都非常喜欢买可以中奖的东西，有各种各样的。就让我给大家说说我中奖的滋味吧！ ? ? 今天，我和同学一起去买饮料，我买了一瓶冰红茶，我的同学买了一瓶果汁。我们走出超市，我打开瓶盖，心想要是可以买到“再来一瓶”就好了，此时，我心中不知为何激动的“砰砰砰”跳起来，打开一看，哇，我中了“再来一瓶”，我激动的心花怒放，想把这个消息告诉全世界，我的同学见了一阵狂叫：“你竟然中了再来一瓶，千年难遇呀！为什么不是我”，我说：“把中的那一瓶给你，可以了吧”。没想到他也心花怒放，哈哈大小。我们开心的返回超市兑换了一瓶。 我中奖的事可不止这些，有一天，我和爸爸去玩，由于我太饿了，我爸爸拿我没有办法，就给我一元钱去买了一包方便面，因为我上次买的一种方便面中奖了，这次我买的还是还是上次可以中奖的方便面，买到后，我马上打开，看里面的纸条，我控制不住激动打开了纸条，看完后一阵狂喜，我中奖了，这种种滋味太好了。就像一直想要一只小狗，但爸爸不给买，有一天终于同意了，那种难以言表的激动心情。这就是中奖的滋味。 ? ? 我尝到了中奖的滋味，你尝到了吗？下次，就会是你或者他尝到中奖的滋味哟！ 实现“中国梦”我们当自强 董封小学五年级 张洋 什么是“中国梦”？“中国梦” 就是我们的祖国实现国富民强。 可能大家都知道：我们的国家曾经被日本人欺负，多少中国人，甚至是还没出生的小弟弟、小妹妹都惨死在歹毒的日本人手上。我们今天的辛福生活是谁给的？是无数无产阶级革命家抛头颅、洒热血换来的，是他们赶走了日本人，建立了“新中国”。 但现在，我们的国家也并不太平，美国想削弱我们，日本想霸占我们的钓???岛，南越、菲律宾已经侵占了我国南海的许多小岛。为什么我们还在受别人的欺负？就是因为我们的国家还不够强大呀!我们中国人爱好和平，但和平的前提是我们的国家要足够强大，国家不够