试论福禄培尔《幼儿园教育学》中教育观.doc

试论福禄培尔《幼儿园教育学》中的教育观文／周　燕　　福禄培尔（Wilhelm．A．Frobel．1782-1852），德国著名的学前教育学家，他创办了世界上第一所幼儿园，建立了一套较完善的幼儿园教育理论体系，并大力倡导幼儿园运动，把毕业精力献给了幼儿教育事业，被后人称为幼儿教育之父。他在卡伊尔霍学校多年实践和进行理论研究的基础上写出的主要教育著作《人的教育》，是泛论全部儿童时期教育的颇有价值和影响深远的教育理论著作①。它论述了教育的一般原理、儿童的发展阶段及教育、游戏与语言、学校的任务和教学内容等问题。与之相比，福禄培尔的《幼儿园教育学》则是一本阐述他关于幼儿园教育学思想的教育名著。它由德国教育学者兰格（WichardLange）博土收集整理其老师福禄培尔的15篇文章而成，成书于1861年11月。它更加详细而系统地论述了福禄培尔关于幼儿的生活、教育及幼儿园机构的计划的见解，为幼儿园教育提供了有价值的理论与建议。　　一、幼儿的发展及教育　　福禄培尔在《幼儿园教育学》中将新生的婴儿比喻成从母体植物中掉下来的一粒种子，其本身具有顽强生命力和茁壮成长的本性。活动与行动是他们在幼儿阶段的第一个生活现象，同时是幼儿内在本性即创造性的外在表现②。在他看来，一切有利于幼儿成长的活动都起源于幼儿的创造性本能并与之密切相关。当人类处于幼儿阶段时，如果他们能够清楚认识自身的生活以及了解所处的环境，同时注重锻炼自己的体力和智能并增强自主意识，就会达到更高的阶段，并最终获得自由的发展。可见对人的发展而言，幼儿期的教育是至关重要的，这一时期发展的好坏将影响到人的整个一生。　　福禄培尔将人定义为部分--整体的统一体，即人不仅是宇宙的一个组成部分而且是上帝的完美的创造物。处于幼儿阶段的人被看作是三位一体的存在物：大自然的产物、人类社会的产物、上帝的产物。成人为教育幼儿所做的一切的努力，都是为了实现人类从诞生之日起就开始自发并且自由的自我教育、自我发展，以便认识自我并作为人类社会的成员而自由的生活，最???成为一个完美的社会个体。为此，我们应注重爱护幼儿，为人类在幼儿期获得良好的发展提供适宜的条件，而这一切都依赖于人类对幼儿的本性及所处环境的正确认识。人类在幼儿期获得的真正意义上的教育就在于促进自己的活动本能的发展以及创造能力的形成，从而更好地掌握自身的命运，最终获得生活的真正乐趣。　　幼儿与家庭成员是一个本质上完整的、不可分割的统一体，幼儿的创造性活动也将在家庭生活中展开，其创造的本性的发展也必然离不开家庭生活。因此，福禄培尔认为，家庭教育在幼儿成长中发挥着重要作用。为了强调幼儿的生活在其发展中的重要作用，唤起成人对幼儿教育的兴趣与热爱，福禄培尔提出来吧，让我们与幼儿一起生活吧③，作为幼儿教育的座右铭。　　从以上可见，在福禄培尔的眼中，幼儿并非是英国教育家洛克所认为的一块白板，而是一粒具有顽强生命力的种子，因此幼儿阶段的教育是对种子的抚育，应为幼儿提供符合其自身发展特点的适宜条件，使其能获得真正意义上的教育，但在这一过程中，家庭教育起着举足轻重的作用。福禄培尔无疑在教育史上开启了人们对幼儿认识的一个新的视角，从一个崭新的角度阐述了幼儿教育的重要性。然而，他毕竟受宗教思想意识的限制，在对幼儿及其幼儿教育的理解上又带有太多的神秘主义色彩。　　二、发展幼儿活动本能和自我活动能力的教育机构的建立　　为了丰富幼儿的生活，并使他们获得更加自由的发展，福禄培尔在《幼儿园教育学》中指出，应建立一个以发展幼儿活动本能和自我活动能力的教育机构，即幼儿园的雏形。这一教育机构将建立在一个风景优美、适合幼儿身心发展的社区；其目的在于引导幼儿的自我活动、自我发展和社会参与。其具体任务包括3个方面：一是通过所提供的恩物、游戏与作业使幼儿的心智发展得到正确的引导；二是为幼儿教育者提供与幼儿接触的机会，训练他们掌握合理的教育方法，精于照顾与指导幼儿的生活和发展；三是向家长推广幼儿游戏和活动的教育经验，介绍合适的幼儿游戏和活动的手段与方法。　　在福禄培尔看来，这一教育机构的计划主要由如下两方面组成：一是幼儿园提供的游戏和运动方式不但可以促进幼儿在身体与智力上的更好发展，而且可以丰富家长及其它成人的生活。二是通过游戏与运动，人类都可以清楚地了解自身的本性、自身与人类与自然和上帝的关系，从而理解生活并最终获得快乐、安详与自由④。因此，这一教育机构的计划应充分注意幼儿的身心发展规律，设置与之适合的游戏与活动，为幼儿最终成为一个合格的社会成员奠定基础。在幼儿园的游戏与活动上，首先，设计游戏和活动的目的在于培养与指导幼儿，帮助他们在幼儿期乃至在成人期都能获得良好的发展，最终成为社会群体中真正的一员；其次，游戏内容及活动方式要遵循人类从简单到复杂、从低级到高级的发展原则；第三，游