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13.1从闪电谈起教学设计 13.1从闪电谈起 下符桥中心学校 周宝珍 教学目标： 1、知识与技能: （1）了解摩擦起电现象及其原因。 （2）知道两种电荷及其相互作用的规律。 2、过程与方法: （3）通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。 3、情感态度与价值观: （4）通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对电的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲近的情感 （5）培养学生对物理学的探究兴趣。 学情分析： 九年级学生已经具备一些物理力学、光学、声学等物理知识，对于电学知识，学生看上去对电学熟悉，而实际却有些陌生，学生充满好奇又有点害怕，因此教学中充分利用学生的好奇心激发学生喜欢上电学，利用学生对电学的“熟悉”（实际陌生）让学生会学电学。从电学的发展史来看，人们首先认识到的是静电知识，从电学的体系来看，静电是学习电学的基础，因此，要使初中学生对电学有比较系统的认识，有必要以简单的静电现象作为学习的起点。本节可借助学生对这种自然现象的“好奇”激发他们的学习兴趣，让学生尽可能地说出所观察到的、所了解的有关电的知识，老师给予适度的鼓励，能起到事半功倍的作用。 教学重点、难点 教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理。 教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 教学方法：实验探究法、直观法、讨论法等 教具学具：橡胶棒、毛 皮、玻璃棒、丝绸、验电器、起电机、塑料尺、碎纸屑、发泡球、发泡棒、塑料袋、气球 教学过程： 一、导入新课： （出示课题）：13、1从闪电谈起 （多媒体展示引入）： 闪电图片（链接：闪电影片）。 （提问）：看见过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？电是什么？ 二、新课教学 （一）电是什么 活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。 1、实验：观察摩擦起电现象 （1）学生实验：梳子梳理头发，再接近小纸屑；用塑料尺在头发上摩擦，再接近小纸屑。 （2）同学们能不能利用自己身边的文具，来做一做实验呢，看到了什么现象？ （3）视频演示 观察，你看到了什么现象？ 摩擦过的塑料梳子或玻璃棒能够吸引轻小物体，我们就说它们带了电，或者说有了电荷。 （板书）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 （板书）带电体的性质：带电体能吸引轻小物体。 2、列举生活中摩擦起电的一些实例： （1）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和服上。 （2）如果我们身上穿了化纤衣服，刚从外面回来，脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这是由于行走时，衣服与身体等摩擦带电。 （3）9月15日发射的长征二号飞船（天宫二号实验室），飞船返回仓返回地球时,在大气层中与空气剧烈摩擦在表面静电荷作用下会造成静电屏蔽。 （4）拿出一束塑料绳，用手捋一捋，观察发生的现象？ （二）、电荷间的相互作用 1、两种电荷（板书） （1）、提出问题：不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？自然界中有多少种电荷呢？ （2）、进行猜想： （3）、实验验证：视频播放 （4）、分析与论证：自然界中只存在两种电荷。 （5）、两种电荷 2、电荷间的相互作用规律： （1）用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近时互相排斥； （2）用毛皮摩擦过的两根橡胶棒相互靠近时互相排斥； （3）用丝绸摩擦过的一根玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的一根橡胶棒时互相吸引。 （板书）电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3、小链接：视频播放摩擦起电的原因 4、活动3：用起电机模拟闪电现象 （1）实验：用起电机模拟闪电现象。观察出现的现象，学生思考：两个金属球之间发生了什么现象？你能解释一下吗？ （2）利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象。 （板书）闪电形成的原因。 （三）怎样知道物体带了电 1、观察验电器，提出问题： （1）验电器有什么作用呢？ （2) 验电器的结构有那些呢？ （3) 验电器的原理是什么呢？ 2、交流与讨论 （1）两金属箔为什么会张开？ （2) 能不能自己制作一个验电器呢？ （3) 展示自己制作的验电器，并进行演示。 （板书）验电器的构造：金属球、金属杆、绝缘塞、金属指针 （板书