语文教科版6年级上册《12、古诗3首》教案.doc

课题12、古诗三首课型背读课备课人田雨新执教时间十一月教 学 目 标知识 目标借助注视和插图等感知三首古诗的大意。正确、流利、有感情的朗读三首古诗。能力 目标想象诗歌描绘的祖国大好河山的壮丽景色。情感 目标体会诗人的情感。重点借助注释知道三首古诗的大意。难点想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。课时安排两课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学1、初读准备。 2、精读示导。 3、情境议练。 4、回讲诊断。 5、归纳评补。第 一 课 时创境激疑组织教学，背读古诗。 探究文本一、组织教学 二、学生自学： 1.指导学生制订自学提纲，确定自学形式。 2.回顾总结学古诗的一些方法，放手让学生自学。 3.教师巡视做适当指导。 三、以小组合作学习为主 1.初读先感知：先整体阅读古诗，初步感知诗歌表现得画面情景。 2.朗读晓诗韵： （1）利用注释、字典和同学帮学等方法读准生字、多音字和古诗中一些生僻的字。 （2）在读准的基础上通过出声朗读，体会古诗的韵律和节奏感，达到上口入身。 （3）研读诗意：通过看注释提示，插图等联系学过的古诗和知道的成语推想把握古诗大意。 （4）美读感悟诗意：在把握大意的基础上，想象古诗的情境，体会表达的情感。课堂小结背读前两首古诗。 教学过程教 学 预 设个 性 修 改第 二 课 时导 入一、激趣导入：背读古诗竞赛探究文本一、全班交流：让学生们竞赛作答。 　　竞赛题目：可由教师课前准备好。 　　竞赛办法：由每个小组选派一名学生作为打分评委，根据得分评出古诗学习优胜组合、古诗学习能手若干名。 　　二、识字写字 　　1.认读生字：注意多音字“由、鲁”发音。 　　2.练写6个生字。 　　三、迁移练习： 选择其中的一首古诗，结合插图，展开合理的想象，改成一篇写景的文章。拓展延伸背读第三首诗全课总结请同学背读课外学的古诗。作业布置解释三首古诗诗意板书设计 12、古诗三首 望天门山 江南春 山青 莺啼 柳绿 水急 山村 酒旗 孤帆 寺庙 亭台 教后札记