2013届高考历史总复习 精典例题+详细解析 第17讲 走近历史人物,领略名人风采 中外历史人物评说.docVIP

2013届高考历史总复习 精典例题+详细解析 第17讲 走近历史人物,领略名人风采 中外历史人物评说 【冲击高考】2013届高考历史总复习 精典例题+详细解析 第17讲 走近历 史人物，领略名人风采 中外历史人物评说 1．(2012·成都模拟)阅读下列材料，回答问题。 材料一 自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀，退不肖则欲推诸壑，朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤与不肖则各得其所。人主多恶正直，阴诛显戮(明袭暗杀)??朕践祚(即位)以来，正直之士，比肩于朝，未尝黜责一人。 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母??朕所以成今日之功也。 ——《资治通鉴》卷198 材料二 公四海之利为利，一天下之心为心。体群臣，子庶民。保邦于未安，致治于未乱。夙夜孜孜，寝寐不遑。宽严相济，经权互用，以图国家久远之计而已。 ——章梫《康熙政要》 材料三 杰出人物，只能改变当时事变的个别外貌，却不能改变当时事变的一般趋势；他们自己只是由于这种趋势才出现的；没有这种趋势，他们永远也跨不过有可能进到现实的门阶。 ——普列汉诺夫《论个人在历史上的作用》 (1)依据材料一，归纳唐太宗认为自己成功的经验有哪些。 (2)材料二是康煕帝晚年在总结自己施政感受时说过的一段话。依据材料二，归纳康煕帝对自己的评价。 (3)综合上述三则材料，指出评价历史人物的基本原则。 解析：本题主要考查对古代帝王的评价。第(1)问只要能够正确划分段落大意，归纳中心思想即可；第(2)问，注意是帝王对自己的评价，不能辩证地分析；第(3)问实际考查评价历史人物的基本方法，历史人物的功过是非还要看其是否符合历史发展趋势。 答案：(1)经验：善于用人；善于纳谏；平等的民族政策。 (2)评价：一心为国为民；保国安邦，恩威并济；勤勉努力。 (3)原则：是否符合历史发展趋势。 2．阅读下列材料： 材料一 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”公曰：“善哉！信如君不君、臣不臣、父不父、子不子，虽有粟，吾得而食诸？” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——孔子《论语》 材料二 城邦以正义为原则。由正义衍生的礼法，可凭 以判断(人间的)是非曲直，正义恰恰正是树立社会秩序的基础。要使事物合于正义(公平)，须有毫无偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。法治应该包含两重含义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。 ——亚里士多德《政治学》 1 请回答： (1)依据材料一，指出孔子关于建立社会秩序的主张有哪些？这些主张到后来对社会发展产生了什么影响？ (2)依据材料二，说明亚里士多德认为应该如何建立有序的社会。 (3)综合上述材料与问题，你认为应该如何建立良好的社会秩序？ 解析：第(1)问从材料中归纳孔子建立社会秩序的主张；从儒家思想发展历程角度分析对后来的影响。第(2)问从材料二中提取有效信息，说明亚里士多德建立有序的社会的主张。第(3)问，综合孔子和亚里士多德的主张，说明个人的观点。 答案：(1)主张：按照君臣名分之礼，以德治国。影响：后来形成的“三纲五常”成为维护封建专制统治的工具，束缚了社会的发展与进步。 (2)通过实现正义、法治、中道来建立社会秩序。 (3)通过法治实现正义是建立良好的社会秩序的基础；既要肯定法治的基础作用，也要肯定道德的作用。 3．(2012·唐山一模)阅读材料，回答问题。 鸦片战争前后，美国传教士来华时，正是华盛顿形象在美国被神化阶段，有关华盛顿的信息在中国传播开来。粗略分析一下，至少有以下几个不同的华盛顿形象： 一是开国总统，国父形象。 二是领导人民打败英国殖民主义者，实现民族独立的民族英雄形象。 三是能征善战的军事统帅形象，所谓“起事勇于胜广，割据雄于曹刘，提三尺剑，开万里疆”。 四是打了天下但不占天下，不做皇帝的尧舜形象。 五是具有坚定的民主思想，开创世界民主道路的民主形象。 六是严格遵从已有民主制度，遵守宪法的守法形象。 七是敢于认错，不讲谎话，见义勇为，孝顺母亲，诚实、行善形象。 八是也有缺点错误，也有七情六欲，也会发脾气的凡人形象。 九是善于积累财富的大庄园主形象。 (1)你认为清末民初，深入人心的是哪一个华盛顿呢？说明你的理由。 (2)根据材料，结