语文版9年级上学期语文教学计划.doc

九年级(上)语文教学计划 一、班级基本情况分析：本班现有在籍学生 70 人，其中男生 36 人，女生 人， 上学期语文人平 分；优生 人；低分 人.。 二、知识现状分析：本届九(1)班是九年级打乱后重新分得一个班.仅从期末考试成绩看,参差不齐:高分有上百分的,低分则二三十分,不及格者达20余人.大部分学生对语文知识较感兴趣，有一定基础，上课愿意积极参与。少部分人较懒散，没有明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当“小和尚” 。口头表达能力和写作能力均比较差。 三、教学任务：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。 四、教学目标： １、德育渗透：在语言文字训练过程中，贯彻热爱祖国的教育；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，培养尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德以及热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 ２、语文知能：对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，养成主动识字的习惯。 ３、阅读：加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；习惯默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用；能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 ４．习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，正确使用冒号、引号。 ５、口语交际：能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；能具体生动地讲述故事、讲笑话、办作品展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法；会接待客人，动脑筋解决问题等。 ６、综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；在家庭生活、学校生活乃至社会生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。 五、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习。 六、教材重点：语文的文化内涵，感情表达；语文的语言特色；文章的书写思路。 七、教材难点：把感悟，理解，欣赏统一起来；辨析作品浓厚的文化底蕴；反复品位，并能模仿一定的表达方式，写出有思想智慧的语句；正确而流畅的背诵，理解文言文中的精彩语段。 八、教学措施： 1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习； 2、学习“洋思经验”，努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲； 3、培养学生高尚的思想情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化； 4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展； 5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略； 6、加强导优帮困工作，特别是对学习困难生加强辅导，努力使他们迎头赶上。 九、教学进度表： 周次日期计划进度　周次日期计划进度一9月1日--10日第一单元　十一11月14日—18日第五单元二　十二11月5日—9日三9月14日—27日第二单元　十三12月7日—16日第五单元四　十四五9月28日—30日　十五12月21日—30日第六单元六10月8日—17日第三单元　十六七　十七1月2日—8日第七单元八10月22日— 11月9日第四单元　十八九　十九1月9日-----15日复习迎考