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2016年下高二理科数学试卷分析 一、对命题的整体评价： 试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。整份试卷充分体现了“数学来源于生活”这一新课程理念。 平均分普通偏低，全年级平均分72.3，最低的一个班平均分只有55.5分，全年级最高分136分，最低分5分。其中第21、22两大题平均得分不足1分。 二、考试情况分析： 1、典型错误分析 1） 1、2、12 题，学生对这个问题的处理能力显然欠缺，在做题时，一部分学生不知如何入手，另一方面是在计算时，不够得心应手。得分率较低。 2） 17题 ，这是一个十分基础的题目，学生在处理过程中把握不准，有概念没理解。 3）20题，这也是基础的题目，学生在在思想上看到立体几何就犯困，导致很多同学没有作答。 4）21、22题，学生在解答中缺乏数形结合的能力，造成失分人数很 多，完成率很不理想。 2、学生学习情况分析 经过两个月的高二学习，年级绝大多数学生学习态度端正，比较重视数学学习。上课听课认真，大部分学生能按时完成作业。但是学生的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；数学学习方式较落后，基本还停滞于模仿，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高。 三、今后的教学建议： 在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。 1.培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。 2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。 3.数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强学生处理问题的能力。 4.加强课堂管理：从本次考试来看，部分学生在课堂上没有把问题消化，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以今后要加 强这部分学生的课堂管理。 附： 邵阳县二中2016年下高二数学期中考试卷（理科） 时量：120分钟 满分：150分 学校： 姓名： 班级： 考号： 一、选择题（本大题12小题，每小题5分，共60分) 1．“x?1”是“x2?3x?2?0”的（ ） A.充分不必要条件 C.充要条件 B.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件 2．若p?q是假命题，则（ ） A.p是真命题，q是假命题 C.p、q至少有一个是假命题 B.p、q均为假命题 D.p、q至少有一个是真命题 3．命题“?x0?R,x02?x0?1?0”的否定是（ ） A．?x?R,x?x?1?0 B．?x?R,x?x?1?0 C．?x0?R,x02?x0?1?0 D．?x?R,x?x?1?0 222 4．F1,F2是距离为6的两定点，动点M满足∣MF1∣+∣MF2∣=6,则M点的轨迹是 （ ） A.椭圆 B.直线 C.线段 D.圆 x2y2 ??1的渐近线方程为（ ） 5．双曲线169 16934x B. y??x C. y??x D. y??x 91643x2y2 ???1的焦点为顶点，顶点为焦点的椭圆方程为( ) 6．以双曲线412A. y?? x2y2x2y2 ??1 B.??1 A. x2y2x2y2 ??1 D.??1 C. 164416 x2y2 ??1的中心为顶点，且以该双曲线的右焦点为