2016年泰安市学业水平考试试题分析—语文.docVIP

2016年泰安市学业水平考试试题分析—语文 2016年中考语文试题基础知识部分，共有6个题目，囊括了字音、字形、字义、复句类型、标点符号、诗歌默写的考查。 第1题是字音题，该题有三个显著特点：①覆盖面广信息大。六册课本，均有选词。虽着重考查白话词语，但也没有忽视文言词语。此举既有利于丰富学生的语言积累，更有利于继承传统文化的精髓。②类型齐全陷阱多。所选词语或成语，都是易错类型，有变化多端的多音字，也有声旁干扰的形声字，还有易混的形似字。③一处错误难辨识。每一项都只有一个错误，增加了辨析难度，符合学业考试在选拔方面的难度要求，很有含金量。 第2题是字形题，所涉及到的句子和词语都是课文中常见的，容易写错、容易在生活中误用的词语或成语。这种考查的方式相对于以前的试题，涉及的词汇量减少了，只要学生仔细阅读并细心甄别，此题的得分率应该比较高。 第3题考查一词多义，该题四个选项均出自四篇课内文言文，涉及七、八、九三个年级，体现了学业考试试题的针对性、全面性、系统性。要求辨析的词语皆是重点实词，故而学生并不陌生，这便是兼顾了全体考生。 第4题是复句关系判断题，此题难度较低。四个选项中都有较为明显的关联词，而且这些关联词都是较为常用的，比较容易判断。 第5题是标点符号题，综合考查了顿号、逗号、问号、叹号和引号。该题不仅考查了以上几种标点符号的用法，而且还考查了断句。具备一定的语感，才可以找出错误，作出正确的选择。 第6题是诗文默写题，该题考查内容样式齐全，既有诗词，也有散文，既有古代经典，也有现代精粹，可谓丰富多彩；既有课内讲读课文，也有自读课文，体现中考试题的全面性。 语言运用题，是今年泰安市中考语文试题的新变化。它所包含的三类题目最早出现在考前样题上，我们考前做了充分的准备。21题，写三个含有“云”的古诗词，考前已经明确准备了这组主题的诗词。22题，三个歇后语前两个非常简单，第三个在考前模拟题中也做过，难度不大。23题，概括内容和续写结尾都比较简单。 总体来说，这些题目出得很有水平也很有质量，种类齐全，覆盖面广，难易搭配，考查全面，针对性强。 一、课内自读现代文 本次试题考查的是刘绍棠先生的《蒲柳人家》。《蒲柳人家》选自人教版九年级下册第二单元，属于自读课文。我国著名学者王富仁说：“真正好的文学艺术作品，是有对自身的超越力量的。它只是一个发光体，但这个发光体所能够照亮的范围却是无限广大的。”命题人选取了对“何大学问”进行生动刻画的段落，抓住“何大学问”这个“发光体”，去点亮旧时代下层人民的独特风采。由人物感知到触摸作品中心，完全符合小说阅读的规律。所涉及的题目是：第7题理解“大学问”的含义；第8题分析最能表现“何大学问”形象的要素；第9题分析够体现“何大学问慷慨大方性格”的方面；第10题体会语言特色。 第7题结合“一半是戏谑，一半是尊敬”不难做出正确选择。第8题找到文中的关键语句“人们看见，在长城内外崇山峻岭??既威风凛凛又滑稽可笑”，就不难找到正确答案。第9题仔细揣摩选项，便可以做出正确选择。第10题要求选出对语言赏析有误的一项，《蒲柳人家》是一篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说，塑造“何大学问”这一朴实的农民形象，语言自然要朴实，方能够与人物性格相吻合，所以说“典雅”的说法是不恰当的。 这几个题看似简单，实则模糊性很强，如果不沉下心来仔细分析，做全对的概率也不会很高。这就提醒我们在阅读教学过程中，老师不能统治整个课堂，满堂灌输，要引领学生学会静心思考，读透悟透，把学生的语感及思维能力培养出来，方能以不变应万变。 二、课内讲读现代文 课内讲读现代文，本次试题考查的是茅以升的说明文《中国石拱桥》，重在考查说明文的语言准确性、表达方式和说明方法的作用。所涉及的题目是：第11题重点考查“在当时”等限制性词语的表达效果，体会去掉之后的影响。第12题重在区分说明和议论这两种表达方式。第13题分析引用张的语言的作用。这几个题目都是说明文的基本知识，难度不大，只要仔细审题，就能够正确作答。 三、课内文言文 课内文言文考查的是《送东阳马生序》。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。所涉及的题目是：第14题考查段落层次划分；第15题理解重点语句的含义；第16 题理解课文内容；第17题判断写作手法和语言特点。 第14题，只要抓住 “余幼时”“既加冠”这两个关键词，就可以理清第一段文字先分后总的层次关系。第15题，只要抓住中心，就可以找出正确答案。第16题，要选择表现“求学艰难”的句子，只要逐一进行排除就可以。第17题，这个题目在措辞上设置了陷阱，但是只要