课题开题报告W0rd文档.doc

基于课程标准的教学活动设计研究 开题报告 课题名称 ： 基于课程标准的教学活动设计研究 课题负责人： 何冠中 课题承担单位：兴安盟扎赉特旗音德尔第一中学 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议领导、参与人员） 本课题是在2013年10月在扎赉特旗音德尔第一中学开题，评议领导：柳忠义、胡素泓、高文鹏、张建民、郝言涛。参与人员是本校全体化学教师。 开题报告要点（题目、背景、目的、价值、内容、方法、 分工、预期成果等，） 1、课题名称：基于课程标准的教学活动设计研究 2、课题提出的背景： 背景主要来源于三个方面：一是新课程理念的呼唤；二是新课程实施中的“盲区”（因为新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题）；三是我校学生基础差，底子薄弱，没有良好的学习习惯，他们的学习方式还是以被动接受为主，学习的主动性、能动性和独立性较差，很少参与到课堂活动中来。所以就有了这个课题。 3、课题研究的目的： 我校学生基础差，底子薄弱，没有良好的学习习惯，他们的学习方式还是以被动接受为主，很少参与到课堂活动中来。但是他们有学好这门功课的欲望，通过老师的正确引导，大力帮助，相信他们在化学这一学科的学习中一定会增强信心，成绩有所提高。　　 4、课题研究的价值 ：通过教学设计研究活动以其学习时空的开放、学习形式的开放、学习内容的开放，充分解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，最大限度的发挥学生的多重智能，并使每个学生充分发挥自己的优势智力领域，让人人都能成功，人人都应成功。 5、课题研究的内容 ： 从教学设计入手，在实施过程中遵循实践、主题、创新、个性发展的原则。努力做到“授人以渔”，逐步激发学生的学习兴趣，让学生在探究中学会自主合作学习。 6、课题研究的方法 ： （1）文献资料：广泛搜集与课题相关的各种文献资料，定期组织教师认真学习为实验研究提供有力的理论支持。 （2）调查分析法：全面了解我校目前教学现状和学生思维状况，使教师深刻认识到改变目前这种课堂教学现状，培养合作探究人才。 （3）实验研究法：在实验前期、中期、后期对学生合作探究能力等进行测试。写分析报告确定各个阶段的实验任务，然后分期举行研究课，示范课等。通过评议，不断总结经验并向其他学科推广。 （4）运用阶段性成果，不断更新研究。 7、课题研究的步骤： 第一阶段实验准备阶段（2013年9月至10月）　 　 （1）成立课题实验领导小组。为了确保课题实验工作能够扎实、有序开展，学校成立课题实验领导小组，明确分工，各把一关，落实责任，为研究工作的开展提供了有力的管理和组织保障。 （2）制定课题实验方案。课题组成员，在调查了解、综合分析的基础上，拟定合理科学合理的实验实施方案，并请求课题组领导的指导。 （3）调查学生目前的思维现状和课堂教学现状，主要采用问卷调查形式，全面了解我校目前课堂合作探究发展现状，在问卷基础上，实验小组对问卷情况作了认真汇总、分析，分别写出学生课堂教学现状分析报告。 （4）建立实验教师的个人成长记录袋。主要记载实验教师的理论学习计划，理论学习记录，课题实验计划，课堂实验记载，实验课案，实验报告，优秀教案，实验过程中的论文课堂实录等为实验工作收集实证材料。 （5）进行师资培训。课题实验的关键是教师，因此计划从实验课题的选题，实验课题研究的方式，方法，资料的收集，实验报告的撰写等方面加强对实验教师的培训，其次，收集相关方面的理论，信息，组织课题组成员的学习。 第二阶段 实验研究阶段（2013年9月至2015年9月） （1） 注重针对性。在开展课堂教学实验时，首先针对中学教材的特点，要求实验教师在设计实验课案时，善于挖掘教材中的合作研究因素，及时捕捉培养学生合作探究的契机，让学生在自主、合作、探究的过程中，锻炼自己的思维品质。在实验中我们鼓励学生大胆提问，变接受学习为主动学习，敢于向老师的权威挑战，敢于说“不”，并设计有利于学生求异思维发展的问题进行训练，从而培养学生思维的变通性和独特性。 （2）注重研讨交流。要求实验教师“课课反思”“周周交流”“月月研讨”“阶段小结”，每学期安排观摩课，研讨课等，组织教师通过说课，听课，评课，写心得等方式，相互学习相互交流借鉴，不断提高教学水平。 （3）注重备课改革。根据课题实验的内容以及研究的重点和难点，要求实验教师的备课注重以下几个方面①学生状况②教材分析③培养学生合作探究的方法④学生课堂上的反馈与控制⑤教后小结 。 （4） 注重个案收集。如课堂上学的精彩发言，课堂教学的精彩片段，教师的教后反思等。要求实验教师时时做教育的有心人，事事做学生的知心人，随时收集优