课题：Fun Facts Easter—说课稿.doc

说课稿 Easter 今天我说课的题目是 Easter .（板书课题） 我将从教材、目标、学情、教法以及教学过程五个方面进行说课。 说教材 1、教材的地位 本节课为精通英语六年级上册Unit 6 Fun facts Easter。本单元围绕季节展开，而本课讲述的复活节是让学生明白复活节在春天，代表着重生和新的希望。关于本课的节日话题，学生已在第四单元和第五单元学习了大量中西方节日，有前面两个单元知识的铺垫，比较易于教学的深入与扩展。所以在学习完一些节日后，再学习季节，让学生充分明白复活节所象征的意义。这样的安排，既体现了教材循序渐进，也体现了教学内容之间的连贯性。 2、教材内容 本课以复活节为中心话题，围绕庆祝复活节展开，主要介绍寻找彩蛋的游戏和制作复活节彩蛋。本课要求学生了解复活节的背景知识，掌握复活节有关的单词并能用他们进行介绍复活节的文???习俗。这也体现了新课标任务中所倡导的关于帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展孩子视野这一理念。本课中出现的复活节活动以及所象征的意义是新知。因为在前两个单元已出现了复活节的时间和做彩蛋的习俗，所以学生在学习这方面内容比较容易掌握。 说目标 根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和教学重难点： 1、教学目标 （1）.知识目标：掌握“ Easter egg –hunt , fill , basket , look for , spring , start of new life , make ,buy ,cook , color .”词汇。 （2）能力目标：通过本课的学习，能够用英语讲述Easter 的相关知识。 （3）情感目标：通过本课的学习，使学生对所接触的国外文化习俗 感兴趣，乐于了解异国文化和习俗，培养学生热爱生活，积极 向上的态度。 2、教学重难点 教学重点：掌握重点词汇并对文本中复活节习俗的理解。本课中，出现的复活节习俗较多，学生掌握重点词汇，才能从整体上理解整篇文章。 教学难点：介绍复活节的相关文化知识。本课出现的复活节的知识点比较多，学生没有系统介绍节日的基础。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学 目标，我再从学情、教法和学法上谈谈。 三、说学情 本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解做出的： 1.本课的教学对象为六年级学生，他们从三年级开始学习本套教材，学生能够简单应用所学的语言知识解决问题。 2.六年级的孩子正处于求知欲旺盛的时期，特别对西方文化知识具有浓厚的兴趣。抓住学生感兴趣的话题，引导他们认识学习英语的重要性。 3.六年级学生已初步掌握了自学单词和一些简单的阅读技巧、方法，能够用英语去完成某些相对简单的任务 四、说教法 教法设计 根据英语这门课本身的特点以及六年级学生的兴趣，我的教学方法如下：多媒体课件展示、启发式学习法、自主学习、合作学习法。 我通过多媒体向学生播放大量国外复活节的视频以及拓展复活节的知识，充分地渗透西方国家的文化。我通过让学生默读；听音跟读；英英解释理解生单词；跳过不会的生单词，提取关键信息来点滴渗透阅读方法及技巧。让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从整体感知文章到分段学习每段重点内容。在此过程中，个人独立思考、小组合作、自主学习贯穿其中，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习。通过 “自评、师评、同伴评”三位一体的评价方式，充分调动学生学习积极性，真正做到以学生为主体。 2、学法指导 引导学生通过猜测、比较、观察的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、音视频、图片、篮子等教学辅助手段，使抽象的内容在直观的情境和游戏中一一化解。不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启发学生积极思考。 五、说教学过程 根据本课教学内容和英语阅读课的教学特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节： 游戏导入有乐趣，看图预测猜主题。 （5 分钟） 宣布本节课的评价方式：自评、师评、同桌评。 设计意图：评价方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志。 （2） 出示游戏“把鸡蛋竖立在桌子上”。引出“春风”这一节气的知识点。 设计意图：运用竖鸡蛋这一游戏调动学生的积极性和吸引他们的注意力，并引出“春风日竖鸡蛋”这一知识和复活节作对比。 （3）预测主题： 1）出示色彩鲜艳、漂亮的复活节彩蛋图片，让学生预测所学主题。 2）根据以往学过的单词相同部分的发音得出新单词的读法。“eat