谈谈怎样提高英语课堂教学效果.doc

谈谈如何提高英语课堂教学效果 黄艺贞 台山市台城日新小学 2010 年 7 月 内容摘要： HYPERLINK /English/ 英语教学由于受种种条件的限制，大多数学生只是在课堂上接触英语，那么怎样才能提高英语课堂教学效果呢?笔者根据自己的教学工作经验，探讨目前本校英语教学存在的几个问题。并针对目前小学英语的教学现状，认为应从教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动上下功夫，并就如何做好这两方面的工作进行了探讨 关键词：教学现状 课堂教学效果 教师业务水平 灵活互动 Abstract: English Teaching due to various constraints, most students are exposed to English in the classroom, then how can we improve classroom teaching effect ? The author according to their own teaching experiences, discussion now English teaching a few questions. And the current status of teaching English in primary schools, from teachers professional level and classroom teaching and flexible interaction, and how to do both explored Keywords: teaching classroom Teaching teachers professional level flexible interactive 目前大多数小学从三到六年级全部开设了英语课，学习 GOGO版开心英语，每周三课时。随着教育技术的不断改革，教师们的教学也有了很大的提高，形成了丰富多彩的课堂教学模式。但是，我觉得我们工作中的一些问题导致我们工作的效率没有很好地体现出来。现在让我们一起来探讨一下目前还存在的几个问题。 一、教师教学任务重，教师综合素质并不高　　首先，小学英语教师教学任务重，主要表现在以下两方面：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年级交叉，班级多，内容杂。在接受调查的老师中，72％的除了教2个班的英语外，还兼教其他课程，最多的教6个班。各地情况基本一致。任务过重必然影响备课的质量和教学方法的改进，教学改革难以深入开展。而且英语教师的综合素质并不高。小学英语教师的学历达标率极低，具有英语专科以上学历的教师并不多，多数老师是由其他学科转岗而来，由于未经过正规训练，他们语言知识薄弱，语言技能匮乏，再加上乡音浓重，夹杂方言，以讹传讹?，严重影响教学质量。 二、学生的基础差。整个班的学生英语基础参差不齐。 我校每个学期学生的流动量比较大，有许多学生从外地学校转入就读，他们中大多数人以前都没学过英语，这样给老师上课带来一些困难。如果按转入学生的基础上课，那些非转入学生就觉得太简单，如果按非转入学生的基础上课，新转入学生就会觉得太难，跟不上老师的上课节奏。 三、班额较大，教师难以面向全体学生。 由于某些原因，许多班级的学生人数比较多这对教与学带来了很大的影响，现在我们学校的英语老师都要带两个班，每个班都有50多人，面对这样的班级，我们很难做到照顾全面，导致一些学生无法及时得到老师的指导。特别是比较内向的小朋友，就慢慢地脱离了队伍，逐渐成了学困生。对于英语，作为一种语言就是要学会说、学会运用。Learning a language is learning to use it. 一个班的学生多了，学生在老师的指导下练习英语和开口说英语的机会与时间就少了。而且教师的教学方法就比较单调和枯燥，老师也只有一张嘴，哪里能一下子照顾到基础如此参差不齐的每一个学生呢？所以造成一些教师只能为完成教学任务而教，少浪费时间去做课堂上的表达训练，训练没有落到实处，落到每个学生身上，使他们失去了许多实际交际的机会。这与以人为本的现代化教学目标是不相一致的。[1]刘朝彦．2003(3)． 这就是我们学校目前所面临的几个主要问题。在目前这种情况下，如何提高英语课堂教学的效果？是我校的每一个英语老师所要思考的问题，也是工作努力的方向。我认为，要想提高英语课堂教学效果，关键是通过教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动，向40分钟要质量，两个方面的探讨，使课堂教学发挥最大的效率