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《谈礼貌》第二课时教学设计 《谈礼貌》第二课时教案 教学目标： 1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。 2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。 3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。 4、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。 教学重点、难点： 1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。 2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。、 3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。 教学准备：自制PPT 教学过程： 一、“谈”字入手，营造学习气氛 1、今天，我们继续学习第19课《谈礼貌》。（齐读读题。） 2、今天，我们在课堂上就要谈谈礼貌，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。老师希望你们谈出你们的观点，谈出你们的精彩，行吗？ 二、学习第一小节，理解古训明观点。 1、现在我们就先来看看古人是如何谈论礼貌的？打开书，自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。（指名读。出示“君子不失色于人，不失口于人”） 2、这句话是什么意思呢？色是什么意思？（颜色、脸色、态度）口呢？（嘴巴、语言） （古训，就是要求我们讲礼貌。） 3、齐读古训。 4、所以说礼貌待人，使用礼貌用语言，是我们中华民族优良传统。 板：礼貌待人 优良传统 三、精读第2-4小节，领悟礼貌待人的好处。 （一）自读课文，整体入手 1、浏览课文2-4小节，看看作者用了哪几个事例来谈礼貌的？ 2、自读交流。 （ 板书：问路 乘车 理发） （历史故事）（身边的小事）（名人故事） （二）精读故事，感悟礼貌 1、故事一 （1）课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。 （2）谁来读读描写牛皋问路的语句。（指名读） （3）你觉得牛皋是个什么样的人？你从哪里体会到？ （抓住关键词语体会：） （4）如果你是那位老者，你会怎样想怎样做？ （5）引读：大家的感受与老者一样，所以老人?? （6）现在我是那位老者，你是牛皋， 我们为演一演，把当时的情景再现。 （7）我们的民族英雄岳飞是如何做的呢？指名读。 （8）他给你怎样的印象？谈谈理由。（相机指导朗读）引读：所以，?? （9）表演：指名三人演，注意人物的动作神情 （10）牛皋知道后下次会如何做？ （11）牛皋、岳飞不同的遭遇，正如俗话说的：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。 （简要说说语意。） （12）小结，课文的说理方式。 （先讲故事，后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写） 2、举一反三，自读自悟故事二、三 （1）快速浏览课文的3、4小节，看看它们的写法是不是和第一个故事一样？ （2）合作自读故事二、三 A、选择一个故事和同桌谈论谈论，你从哪些地方体会到文中人物讲礼貌的？故事要说明的是什么道理？可以一个说故事，一个讲道理。 B、完在上述任务后，你们觉得不过瘾的话可以演一演。 （3）交流 △故事二 A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的？（同桌一个说一个可补充） B、你明白了什么道理？（正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以??，可 见??。） C、分角色读一读。 D、设想一下，如果二人不讲礼貌那么情景会怎样？ △ 故事三 A、谁给我们讲一讲下一个故事？（指名读） B、朱师傅为何深感不安？ C、周总理如何做的？你从中体会到了什么？说说理由。 D、朱师傅从原来的身感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么？能用自己的话来讲吗？ E、引读：可见?? 四、回归中心，明白道理 （三个小故事在我们合作下谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢？我们一起来读一读课文的最后一小节。） 1、齐读第5小节 2、其实作者就是要我们做到（出示）：“君子不失色于人，不失口于人”，这样人与人之间的关系才会更和谐，社会才会更加美好。 五、总结写法 1、依据板书，小结整篇文章的写作方式。 （三个故事，先是讲故事，后说道理；整篇文章总说道理，故事举例，最后在强调讲礼貌的重要性，总分总的写法。） 六、拓展延伸