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一年级故事大王校本总结 任秀琴 一年级“故事大王”校本课总结 --------任秀琴 指导思想: 我根据小学生爱听故事、善于模仿的特点，积极为孩子们创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。 讲故事的要求: 1．故事内容健康，积极向上，生动有趣。 2．讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。 3．讲故事者自然大方，天真活泼。 通过一学期的教学，我总结了以下几点： 一、促进了教师素质的提升 1.提高了教师的组织与指导能力 从开始各班学生的发动报名到最终教学的结束，各班教师经过了认真挑选、有些家长一起为孩子精选故事，在故事大王的课堂上一起为大家展示，由全班同学和老师加以指导和评价，大大提高了她们语言表达的能力。同时，对于完整的说好一句话也有了大幅度提高。 2.提升了教师儿童化语言的能力 在指导孩子们讲故事的同时，老师也需要将情感融入到书本中，再通过语言表达出来。久而久之，学生慢慢地喜欢听故事了，渐渐地也喜欢读故事了，更会学习故事中人物的语气变换自己的语言，让我也了解了他们内心的需求，懂得了应该用怎样的语言和他们进行交流才能获得他们的赞赏，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。 二、提高了孩子的综合能力 1.激发起学生参与讲述活动的兴趣 在我的积极发动下，各班学生都会去寻找自己喜欢的故事内容，在班级观看有含义的电影，让学生从活灵活现的人物身上得到相应的教育。这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起孩子们参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。 2.锻炼了孩子的表现能力 通过讲述故事，学生提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过故事讲述和选故事活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。没有参与讲述的学生从其他孩子的表现中获得学习经验，从不同层面促进了学生的综合能力。 3.情感的释放 从观看有教育意义的电影着手，有些同学会受到情感上的熏陶，例如《爱的回响》有大部分同学深受感动，知道了生活中应该做一个孝敬长辈、懂得感恩的人；《小兵张嘎》等了解了一些英雄故事，孩子们知道了今天生活来之不易。相信他们会在回家以后或与朋友的相处中将故事通过语言带给家人、朋友。 总之，故事大王的教学让我得到了相应的锻炼，也让孩子们受益匪浅。