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从饮水机前发生的案例谈起 做有灵魂的教育 作 者： 申 松 霞 单 位：新密市超化镇第二初级中学 新密市超化镇第二初级中学 申松霞 在学生成长的道路上，摩擦与冲突无可避免，教师如何引导学生积极面对面对冲突是每位教师的必修课，尤其是对于班主任而言。然而，不同阶段的学生有不同的特点，对于初中生而言，已经初步形成了自己的世界观和人生观，对于是非对错具有明确认知，具备一定的自我教育能力。身为老师，如果能够善用学生的自我教育能力，在教育学生方面一定可以取得事倍功半的效果。这不禁让我想起了发生在我们班的一件事。 2013年11月16号中午，我班学生宋权阳和郭永辉吃过午饭，在教室饮水机前接水时因为一些肢体上的碰触，一时急躁出手伤人，继而大打出手，影响十分恶劣。我们班学生劝解效果欠佳，第一时间找来了我。在制止双方的打斗之后，我并没有在第一时间判定孰是孰非，而是在他们各自冷静下来后，请他们回到原位，临时召集班级学生开了个班会，主题就是我们应该如何与人相处，避免不必要的冲突。 我们以这件事情为切入点，结合班级里近来发生的两起冲突，结合班会主题，在班上利用各小组的力量来分享自己的感受。 具体步骤： 1、弄清楚事情发生的经过。 宋权阳在饮水机前接水，郭永辉在其后赶来接水，心急口渴就推了一下宋权阳，宋权阳感觉受到欺负，就把刚接过的一碗水倒在郭永辉头上。郭永辉气不过，就立即伸手抓住宋权阳的脖子，用力稍大，留下了红痕，两个人怒气渐盛，就扭打在了一起。 2、请宋权阳和郭永辉诉说自己在整个事件过程中的感受。 宋权阳：我是按老师要求按来先后顺序在排队接水，我没有做错事，你推我是不对的。我感觉受到欺负了，就顺手把刚接过的一碗水倒在郭永辉头上。当时我什么都没想，就做出了不好的举动。 郭永辉：我推他我不对，但他把刚接一碗水倒在我头上时，我就恼了，就不顾一切的反击，因为当时太生气了，我就用力抓他的脖子。心里想你狠，我比你还很。就这样不顾一切的打起来。 3、请曾经发生冲突的当事双方描述自己在事件发生过程中的感受。 楚一凡发言：宋权阳的行为非常恶劣 ，我看着非常可怕。当时，我就大叫一声“太残忍”。 尚雅琪发言：我看到郭永辉伸手抓住宋权阳的脖子，用力稍大。我心就 紧张。特别像电视中野蛮的孩子打架。 楚立伟发言：宋权阳不能把水直接泼到郭永辉的头上，假如是热水，就会被烫伤，我估计就会被送到医院，那后果就不敢设想。 4、联系自己的生活实际，各小组之间谈一谈冲突的产生原因，我们能否避免，如何避免。 第一组（白杨树）发言：他们俩情绪不稳定，就发生冲突。假如有一个人情绪稳定，能静心去想一想，就不会发生今天的事情。我们正值人生发展的“疾风暴雨”时期，生理的变化和自我意识的高度发展，如不及时调整心态，就会发生冲突。 第二组（冬青树）发言：他们缺少沟通的障碍。如果郭永辉能礼貌的说：“你能不能先让我接一点，我太渴了。”宋权阳就不会那样做啦。 第三组（枫树）发言：他俩缺少宽容谅解，假如有一个人有宽容心就会好一些，他俩还缺少认识的差别，个性的差异，才造成冲突的发生。 第四组（松树）发言：他们俩都把自己利益放在第一位，感觉自己吃亏了，就不顾一切为自己争气。我们认为他们俩之间利益的不同，认知能力、思想方式发展的不同就可能造成冲突的发生。如果有一个人能冷静的想一下，能认真分析冲突产生的原因并能有效解决冲突对中学生认识自己的个性，发展自己的社会认知能力，提高自己处离问题能力。. 5、你觉得同学之间应当如何相处。 （1）要热情而谨慎交往。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。同学们通常会为了鸡毛蒜皮的事而产生矛盾，甚至不惜拳脚相向。如果我们能冷静下来，多设身处地为别人着想，多一些宽容，多一分理解，事情不是更容易解决了吗? （2）要理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。 （3）要宽容谅解。俗话说:“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学(包括自己)都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。 各个小组各抒己见，说