进行有效复习,全面提高初3英语教学质量.doc

PAGE  PAGE 5 进行有效复习，全面提高初三英语教学质量 初三是初中阶段的最后一年，也是关键的冲刺的一年。作为一名初三英语教师，如何进行英语备考总复习，如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊，进行有效的复习，在中考中获得满意的分数，这是摆在我们面前的紧迫任务。通过长期的初三教学实践，我深深地体会到，考前适当有序地复习是全面提高初三英语教学质量的必要条件之一。下面我从四个方面谈谈我的看法。 一、面向全体，因材施教 在初三毕业班里，学生的分化现象往往比较严重。因此，在复习的指导思想上，教师要坚决摒弃只抓少数尖子生，忽略大部分学生的做法，以高度的责任心面向全体学生进行复习。 1、选准起点，分别对待。全面分析了解学生的情况，通过摸底排队，学生可分为A、B、C、D四类。A、D类一般占比例较少，B、C类占比例较大。后两类学生在学习上的问题最具代表性，转化这部分学生是复习工作的重点。要选准复习的起点，就必须摸清这两类学生当前以及过去的学习情况。通过调查和观察发现，这些学生的知识掌握不系统、不全面。因此，根据他们的实际情况，复习要逐项展开，一一落实。同时，要兼顾A、D类学生的需求。应让A类学生充分发挥自己的特长，争取优异的成绩；对D类学生要降低起点，个别辅导，让他们在复习中尽量有较大的收获。 2、创造条件，求得平衡。在具体的教学安排上，要努力创造条件，搞好平衡工作，做到复习及练习先易后难，易中有难，精讲精练，稳中求进。在复习中要抓住有代表性的知识，比如动词时态，宾语从句等，可列表进行归纳，然后有针对性地讲透并精练，务必做到人人都有所得。 二、注重课堂教学，上好三轮复习课 通读各册教材，明确教材的内容和要求，明确教材的重点和难点，明确学生的掌握程度，认真备好每一节课，条理清楚，努力提高复习课的效率。 1、第一轮复习课以课本为主。较详细地复习各册的内容，着重过好重点知识点和语言点以及重点短语句型，注重知识的连贯性和系统性，做好相关的知识点和语言点的归纳复习，对比总结，让学生明确用法，避免混淆。再者，碰到语法项目时，对每一个语法项目都进行详细的归纳复习，再配以适当的练习，强化训练，以便学生正确掌握用法。如讲到动词时态时， 对初中阶段的八种动词时态(一般现在时与一般过去时；现在进行时与过去进行时；现在完成时与过去完成时；一般将来时与过去将来时)进行归纳复习，讲清楚各种时态的结构特征以及它们所各自适用的时间状语，再进行强化练习，巩固加强。第一轮复习教师侧重讲，讲练结合，学生在不断的练习当中把教师所讲的内容消化运用，成为自己的知识。当然，适当的测试也是必要的，通过测试才能了解学生复习的效果如何，缺漏在哪里，更好地做好下一步的复习准备工作。 2、第二轮复习课以专项为主。分为词汇、选择填空、口语运用、综合填词、看图写句、阅读理解与写作。这轮复习时侧重练，学生以练为主。教师以学生常见错误为线索，以作业、练习的讲评来代替重述教材的内容。以学生的反馈为重点，做到让学生会用。通过不断的重复练习，加深学生的印象，使学生更加熟悉知识点和语言点，熟练运用所学的知识，达到不断进步的目的。当然，在第二轮复习的同时，兼顾学生的词汇、短语的掌握。学生只有掌握大量的词汇，才能掌握好各种句型、语法等知识。教给学生一些记词汇的方法，如反复复习加强记忆、单词归类，中英单词互译，朗读句型，阅读课文，联词造句等，还可以两人一组你问我答，两三个人互相对话等，通过这些活动可以使大脑始终处于兴奋状态，保持旺盛的精力和良好的记忆力。并且定期进行测试，不过关的同学再进行重新测试，直到过关为止。 3、第三轮复习以模拟中考套题训练与测试为主。按中考试题类型进行综合训练，模拟考试，提高学生的解题能力以及适应考试的应变能力。在第三轮复习时，更应侧重学生的综合运用能力的提高，多让学生讲，提问他们所碰到的疑难问题，并且多鼓励学生，提高他们的信心，做好充分准备迎接最后的冲刺——中考。 三、注重复习方法 1、精讲多练，增加课堂的教学容量，从而提高总复习的效率。我一般采用“以教师为主导，以学生为主体，以多练为主线”的复习方法，让学生在共同的导引求知过程中，共同的质疑解惑过程中，使教师的教与导和学生的学与疑共同进步。教师可以在复习课的教与导中提出一系列问题，为了寻求答案，学生不得不深钻课文，为答案寻找依据。书本知识要转变为学生的能力，需要学生主动积极、有章有序地进行课外训练与阅读。这就要求老师在课内精讲、导读所学知识，巧妙掌握所学知识，不断创新，提高教学水平，同时也是让学生“跳一跳才能摘到桃子”的过程，更是促使学生智能得到发展的过程。 2、坚持听说能力的训练。初三英语总复习阶段听说能力势在必行，不能忽视。我往往采取以下做法：(1)坚持课前自由对话练习。充分利用课前5分钟，为学生提供听说机会，