人教版七年级的语文下册第三单元第12课《闻一多先生的说和做》课件(共41张).ppt

闻一多先生的说和做;学习目标;地壳 校补 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍　 兀兀穷年　　 警报迭起 潜心贯注　 迥乎不同 慷慨淋漓　　 气冲斗牛 无暇顾及　　 目不窥园　　 仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血;词语解释;知遇相惜 亦师亦友; 臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。;闻一多先生简介;青岛闻一多像;清华大学校园内闻一多像;云南大学的闻一多塑像;—— 集诗人、学者、民主战士  “三重人格”于一身; 毛泽东赞扬闻一多：;　　你可知“macau”不是我真姓？…… 　　我离开你太久了，母亲！ 　　但是他们掳去的是我的肉体， 　　你依然保管我内心的灵魂。 　　啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！ 　　请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 　　母亲！我要回来，母亲，母亲！ ;臧克家简介;臧克家;理清结构;朗读课文，回答以下几个问题： 1.文章从哪两方面写闻一多先生的“说”和“做”？每个方面都写了闻一多先生的哪些主要事迹? 2.文章可分为几个部分？每个部分是怎样过渡的？ ;课文结构分析;初读课文;这部分的“说”有哪几种含义？; 这部分的“说”有什么含义？; 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? ;活动一：朗读全文，体会结构美; 活动二：重点选读，评说形象美;闻一多先生是一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。 闻一多先生是一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。 闻一多先生是一位废寝忘食、十数年如一日、终于在学术上取得累累硕果的学者。 ;本文有一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。 本文有一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。 本文有一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。 本文有一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。 ; 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。;夹叙夹议; 使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。; 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。 ; 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 ; 叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。;四字词语;四字词语;对偶句;解释：望闻问切;“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？; “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？; 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？;议一议;作业