郑州市第2届校本课程建设先进学校调查问卷.doc

郑州市第二届校本课程建设先进学校 实地考核评审阶段教师访谈问卷 你参加过有关校本课程开发与实施的哪些培训？有哪些心得体会？ 两次培训：上学年，我共参加了两次有关校本开发与实施的培训。2013年9月，刘校长对全体教师进行了有关校本课程开发与实施的培训；2014年2月，杨雪晶主任对全体教师进行了培训。 心得体会： 在教学目的、教学实施等方面，你认为校本课程和国家课程有何区别和联系？ 联系：校本课程尽管是以校为本，但从根本上说，它也是而且必须是在国家宏观课程政策和国家课程标准的框架内进行的。校本课程是国家课程的改造与创新，也是国家课程实施的催化剂和助推器。校本课程是的一个重要的作用或目的是为了保证国家课程的有效实施 区别：国家课程体现了国家意志，既保证了全体学生接受教育的权利，也为学段之间的顺利衔接提供了保障。国家课程???重的是普适性，很难考虑学生的个别差异，无法照顾不同学生的不同需要，校本课程是以校为开发单位和实施单位的，可以更好地了解学生的不同需要，考虑了学生的个别差异。 3.你开发的校本课程的名称是什么？属于哪一类课程？ 名称： 类型：（体育艺术类、综合教育类、学科发展类、梦想课程类、心理健康类、文化科技类）从中选其一。 4.你开发校本课程的依据是什么？想达到什么样的目标？ 依据：学生的兴趣需要，是开发校本课程的重要依据。 （依据可从学生、学校及教师层面分别再谈。） 总体目标：1确保国家课程的有效实施；2.照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要；3.促进教师专业能力的持续发展。 学生应达到的目标及教师达到的目标： 1.学生发展目标 在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续性的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 2.教师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新、成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 5.开发校本课程有哪些要素？什么是校本课程的核心要素？ 要素：课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等基本要素。 核心要素： 6.在校本课程开发方面，你遇到了哪些问题或困难？在解决过程中你积累了怎样的经验？ 问题及困难：1.我校学生人数多，学生需求大，保证小班教学有难度。 2.开发精品校本课程有难度，教师平时工作太忙，上级活动及校内活动较多，开发精品校本课程需要大量的时间，在时间上不能保证。 3.在班级文化建设上遇到困难。每学年我校重新分班，教师不能跟班走，在校本课程班级文化建设上遇到难题。 4.开发校本课程的能力欠缺。对于自己所开发的校本课程的专业知识能力上有所欠缺，有时需要校外辅导教师的帮助。 （以上问题可选择性回答，也可根据自己在开发校本课程当中遇到的实际情况回答） 7.有多少学生选修你的课程？你是怎么管理和评价学生校本课程的学习的？ 管理与评价：1.采取每次上课点名考勤；2.根据课堂表现给学生积分；3.采取学生自评、小组互评、教师评价等方式对学生进行管理与评价。通过采取以上方式及时对学生进行积分评价，学期末再根据积分评出校本课程优秀学生，以此来调动学生学习的积极性。 8．在校本课程实施方面，你遇到的最大阻力或困难是什么？你是怎么解决的？ （从以上问题中找其中一个关键问题来分析。） 9．在校本课程开发与实施上，学校对你提供了哪些支持？怎样跟踪评价或管理你的课程？ 支持：1.学校领导高度重视，躬历亲行。2.拓宽学校教育资源，加强各功能教室，网络等设施的建设。3.时间上的保证，在开足国家课程和地方课程的基础上，保证了每周的校本课程活动时间。 管理与评价：学校领导分包到班，每次上校本课程时转班检查，学校每学期组织校本课程观摩课活动，由学校领导及教师打分，评出校本课程优秀教师。学期初就制定了评价校本课程的方案。1.是从学生选择的人数。2.是学生实际接收的效果；3.是领导与教师听课后的评价4.是教师采取的授课方式、教师撰写课程纲要、设计、反思及运用现代教育技术的情况。通过以上情况给老师积分，纳入绩效考核。 10.你对学校校本课程开发、实施情况的整体认识怎样？有哪些亮点和不足？应怎样改进？ 整体认识：通过几年的研究、实践，学校在校本课程开发与实施上，不但提升了思想，更收获了经验。校本课程成为了我校的学校特色和办学优势，给予了教师一个专业成长的思想空间，弥补了国家课程的不足，满足了学生个性成长和兴趣发展的需要，提升了学校的办学思想和课程管理能力，提升了学校的办学水平。 不足：校本课程评价的意识和能力欠缺。学校和老师习惯了按照课程要求和教材组织教学进行结果性评价，所以，一说到校本课程评价，学校和老师主要关注的是，教师的工作量怎样考核，课堂教学如何评价，学生成绩如何评定等等。对于校本课程开发的价值，校本课程内容对学生的适用性，校本课