鄂教版语文六年级下册1～4单元阅读理解总复习_—_答案.doc

PAGE  PAGE 9 鄂教版语文六年级下册1～4单元阅读理解 第一单元 《花脸》阅读理解 （一） 每逢年至 , 小闺女们闹着戴绒花 、 穿红袄 ， 嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿 ； 男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。 给 里打上合适的标点符号。 联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？ 答：“缘故”是：小闺女可以戴绒花、穿红袄、嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子可以放鞭炮。对于“我”来说，最喜欢买个花脸戴。 这篇文章是著名作家（冯骥才）的作品，他擅长描写中国传统民俗。《花脸》写的是（过年）的时候，“我”买了一个大红的（关公）花脸，还配上一把（青龙偃月刀），成了全家主角的故事。 （二） 这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？ 满脸通红通红的，一双浓黑的眉毛，眼角的往上吊起，显得气宇轩昂。头上包着一块绿头巾，长巾贴着脸颊垂下来，脸下边是马尾做的很长的胡须。 这“花脸”的特别之处是 有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。 作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？ 答：运用对比手法，把关公花脸和其他花脸比较，突出它的特别之处。 《我爱篮球》阅读理解 （一） 我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。 能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。 1、从语段中找出下列词语的反义词。 索取——付出 畅通—— 阻挡 年老体衰—— 青春年少 胆怯——勇敢 虚伪—— 纯真 临阵退缩—— 奋不顾身 2、画“ ”的句子运用了（设问 ）和（排比）的修辞手法，这样表达的好处是（语言更有感染力，强烈地表达了作者对篮球、对人生、对爱的理解和感受）。 3、请仿照画“ ”的句子写一段话。 这篇课文不仅表达“我”对篮球的（喜爱）之情，还表达了（对美好理想的追求，对未来生活的热爱）。 作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？） 答：我们在成长的过程中也应该像作者一样全心的投入，忘我地追求美好的理想，才会有无穷的动力去实现理想。 第二单元 一、《延安，我把你追寻》阅读理解 （一） 像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光。 这段诗句用了（比喻）的修辞方法，写出了作者对延安精神追寻的 （迫切渴望）心情。 仿写：像 ，在追寻 。 （二） 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 1、这四句诗歌使用了（排比）的修辞手法，强调了诗人的情感，诗人追寻延安的这些地方，实际是在追寻（延安时期中国共产党和中国人民的革命精神）。 （三） 1、我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 “老牛破车”是指过去落后的生产条件；“顶天立地的脊梁”指中华民族的精神支柱——延安精神。 2、我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。 “破旧的茅屋”指 过去贫穷的生活条件；温热的土炕代表亲密的军民关系。 这两行诗采用了（对比）的手法，这样写的好处是（更能突出强调贫穷落后的生活生产状况虽然已经过去了，但延安精神需要继承和发扬 ）。 二、《井冈翠竹》阅读理解 （一） 毛竹年年长，为的是向敌人示威：___________________