重庆科创职业学院智能小车开发和调试课程标准3.doc

PAGE  PAGE 11 《智能小车开发与调试》课程标准 实训课程编码JDS004课程类型实训学 时合计32学时，其中理论：4学时，实践：28学时适用专业电子信息工程技术、电气自动化技术、应用电子技术、自动化生产设备及应用前导课程电工基础、电工电子技能、模拟电子技术、单片机原理及应用 1. 概述 《智能小车开发与调试》是为培养8051单片机开发与应用人才而开设的。是基于理论学习之上、旨在锻炼学生实际应用能力培养学生的设计兴趣逐步深入最后达到学生能参与或独立设计开发单片机相关产品的教学目的。它是使学生掌握单片机硬件设计和软件设计的相关知识单片机系统的组成和开发方法以及单片机应用系统调试、测试与维护技术并在学习实践的基础上了解基于单片机控制的电子产品生产工艺和管理方法培养学生的设计兴趣逐步深入最后达到学生能参与或独立设计开发单片机相关产品的教学目的。同时也为适应经济现代化社会信息化的时代要求主要为从事嵌入式系统生产第一线的技术和管理工作以及进一步提高科学技术水平打下坚实的基础。 本课程通过产品设计与装接，培养学生的创新意识、质量意识、竞争意识，养成良好的职业道德和人格品质，提升电子产品的设计与装接能力。通过本学习领域的技能培养，使学生掌握单片机、传感器、智能仪器的基本理论知识，熟悉智能电子技术从业人员相关岗位的工作流程，初步具备智能电子产品的设计与装接能力。 1.1课程的性质 《智能小车开发与调试》课程是我院电子信息工程技术、电气自动化技术、应用电子技术、自动化生产设备及应用专业的专业核心课程。是为从事机电产品、电子产品的研发企业培养单片机产品开发助理工程师及为从事单片机产品销售公司培养单片机销售助理工程师岗位所需要的技能、知识和职业素质。 1.2课程设计理念 本课程的设计理念是以学生的职业能力为中心，以职业活动为导向，突出能力目标，以学生为主体，以项目任务作为载体进行能力的训练。在教学的实施过程中，打破传统的“按部就班”的教学模式，采用基于工作过程的教学模式，整合工作任务中涉及的专业知识与技能，以真实的产品为项目载体来开展教学，彻底改变了教与学的行为，让学生真正感受到日常实验与实际产品开发的区别，并体验社会对单片机工程师的要求。通过各项任务模拟，进一步加强学生职业意识，提升职业素养。 1.3课程开发思路 落实“强化实践、重在应用” ，着重“职业能力”培养的指导思想，打破传统课程模式，实现理论和实践教学的有机融合，构建以工作任务为中心、以项目教学为主体的高职课程模式。积极与自动化行业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。 以自动化行业对生产过程自动化职业技能需求为导向进行课程设置，采用项目教学法进行课程教学，项目完成过程就是教学过程，就是厂内自动化技术人员工作过程的基本内容。构建新的实践化课程体系，确保教学内容的合理性、实用性、先进性和可实施性。本课程项目教学全部在实训室进行，学生在实践过程中学习知识，训练技能，掌握技术。 （1）项目教学法。打破传统的课程实验、课程设计模式，按能力目标将课程分成几个相对独立的学习项目，每个项目实战演练后均是一个完整的单片应用技术实际工作过程，使课程教学真正体现实践性、应用性。 （2）理论与实践交融。利用实践教学加深对理论知识的理解，在实践中学习技术,掌握技能。 （3）加强真实性的现场教学。在制作作品中，使学生感到了学习的真实性、现场性，拉近学生学习内容与今后实际工作的距离。 （4）精心设计各项目教学内容。后一项目充分利用前一项目的知识与成果，温故知新，循序渐近。 （5）智能小车实训则采用工程开发型教学，把以生产过程为导向的“教、学、做”有效地融为一体。 2.课程目标 智能小车实训,是基于理论学习之上、旨在锻炼学生实际应用能力培养学生的设计兴趣逐步深入最后达到学生能参与或独立设计开发单片机相关产品的教学目的。通过本课程的学习，使学生具有单片机系统编程和设计的知识与技能，具备较高的职业素质，具有调试单片机系统程序和设计最小单片机系统的能力，能解决程序调试和系统设计中遇到的问题。 2．1知识目标 (1)掌握单片机内部资源的规划方法。 (2)掌握单片机系统中的基本技术概念，并在设计项目中灵活运用。 (3)掌握程序设计过程中解决常见问题的程序算法。 (4)掌握单片机产品的调试、测试的方法。 (5)掌握单片机产品设计过程中的成本控制方法。 2．2职业目标 （1）拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，信仰马列主义，爱祖国，爱人民，有理想，懂政策，遵纪守法，文明礼貌，行为规范。 （2）通过建立理论、实践一体化学习课堂