针对山区初中数学教学几点看法.docx

针对山区初中数学教学的几点看法 随着素质教育的全面推进，教育教学改革势在必行。特别是实施新课程改革的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和文化素质等全面发展上来，山区的初中学生具有基础差、知识面狭窄、学习欲望不强、反应能力较低等特点。在教育教学中许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不全是。针对山区初中生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，认为问题的关键是如何解决好教师的教和学生的学的矛盾，摸索出了一些有效的方法和措施，在此提出来，与同仁商洽。一、帮助学生树立正确的学习观 帮助学生树立正确的学习观是提高教育教学质量的前提，是解决学生学习困难的必要途径。山区初中（特别是偏远山区的学校）的学生，从小生活在山区，有的甚至初中毕业，都没有进过一次县城，见识少，所学知识均为书本知识，不会用所学知识分析和认识生活中常见的一些现象。因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都只读完小学或是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育子女，多数家长教对子女上学的要求是“会写字，能算帐就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的主、客观条件，教师有责任和义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应关注学生的成长和生活，多与学生交流，了解他们的内心世界，应该多带他们去做一些有利于学习的活动，给他们讲一些和他们生活有关的数学知识应用问题，拓宽他们的视野。让学生感受到知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是“学习无用”。从而使学生产生求知欲，把“要我学”逐步变为“我要学”。二、激发学生学习的兴趣 兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，也是实现教学目的关键。与其他学科比较，初中数学是一门较抽象、深奥、枯燥难学的学科，因此激发学生学习兴趣尤为重要。多数山区初中学生不十分喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，教师在教学中应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。1、热爱学生，增加情感投入。正所谓“亲其师、信其道”。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为初中生正处于青春发育期，情感很容易受到感染，并且具有较强的逆反心理，若是老师对他们不冷不热，或者经常讽刺他们，打击他们，会使他们对老师抱有很大的成见，久而久之，学生就会对这位老师所教的课失去兴趣，甚至与老师形成对立情绪，导致成绩大幅度下降。因此，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对学习成绩不够理想的学生，多鼓励，多关心，相信他们的潜力，关注他们一点一滴的进步，及时给以鼓励和肯定，帮助他们找到成功的体验。实践证明，教师的真情投入，是会得到丰厚回报的。 2、化枯燥为有趣，要让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中要精心钻研教材，联系学生实际，尽量将所授内容设计成生动有趣的问题。如：行程问题的应用题，可把学生带到操场上实际走一走，模拟各种情况，让学生在活动中解决行程问题。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种实践上来，学生在实践中就把行程问题的应用题学会了，进而，也体现了数学模型化的思想，增强了学生学习数学的兴趣。3、利用初中生“好奇”的心理特点，激发他们的学习兴趣。因为初中生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能引起他们好奇心的实际问题。如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”学生讨论后，老师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有老师说的那么厚），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣，进一步加深学生对数学学习的认识，可使他们对用数学方法认识现实世界产生浓厚兴趣。 三、注意培养学生学习数学的方法 在传统的数学教学中，只注重教学的效果而忽略了学习方法和学习过程的教学，导致学生思维僵化，不能自主地学习新知识，对所学的知识只能模仿或死记。针对这一情况，教师在教学过程中要注意学习方法的教学。 1、教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但山区初中的学生大多数不会运用这种方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法，使他们了解要学习的内容，认识自己不懂的地方，应教会他们“打记号”，以便于在上课时认真听老师讲，有针对性的解决难点和理解重点，从而真正理解一节课的内容。2、教会学生听课，提高课堂效率。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？第一、在听课过程中必须专心，集中注意力是听好一节课的前提；第二、抓重点，做