浅谈高速发展时代的信息技术教学.docVIP

浅谈高速发展时代的信息技术教学 高速发展时代的计算机网络教育 ——浅谈高速发展时代的学校和家庭计算机网络教育 蒙阴县岱崮镇中心小学 田顺香 高速发展时代的计算机网络教育 ——浅谈高速发展时代的学校和家庭计算机网络教育 随着科学的发展，社会的进步，人类已经进入信息时代，信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。以计算机和网络技术为主的信息技术，已在社会生活的各个领域中得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。计算机已经普遍进入农村家庭。于是，现在的农村，现在的农村孩子们对于计算机并不陌生，相反的，还有很大一部分学生在日常生活中变得离不开计算机，针对现状，我们的计算机基础教育也面临着严峻的考验，无论是在校的老师，还是家长。 一、现在农村计算机使用情况 1、学校计算机使用情况 根据几年的农村学校计算机教学经验及对我镇计算机教育的调查分析：学校信息技术教育较前几年有了很大的改观。蒙阴县岱崮镇全镇现有21处学校，设中心小学1处，下辖13处联小，7处村小，共121个教学班，在校生有3331人。 目前只有中心小学教学设备较齐全，能达到学校每位教师一台教学机，每个教室有专门的多媒体教学设备。有专门的微机室，配有微机 台，上课时基本能达到每生一台，并配有专职教师任教，做到每班每周开齐信息技术课。在全县来说是做得较好的。 2、家庭计算机使用情况 现在农村发展进入一个新时代，农民生活水平也普遍提高，计算机也像电视机一样开始进入部分家庭，孩子们能有机会亲身操作。就岱崮镇坡里村的孩子们而言，基本每个家庭都有一台计算机，平均每周都有一两天的上网时间。作为农村的小学生，他们从小就能接触电脑，有机会学习现代技术，我觉得他们是幸福的，这对于他们以后的发展，有着不可忽视的促进作用。虽然在大多数的农村小学里，上课时电脑数量还达不到像大城市中的每生一台，但相对于10年前，在我们本身还是小学生的年代来说，这已经是跨出了很大的步伐！ 二、现在计算机教育存在的问题 1、教育观念相对落后 虽然国家已经在大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，不论是学校 领导、教师、学生还是家长，对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门基本没有列入考试范围的科目，谁都不愿投入太多的精力和时间，大家都不会很重视。他们关注的是“前途”，而不是“素质”，在他们看来，前途与素质之间并没有太大的关系。所以，多数学校将信息技术教育等同于计算机教学，将信息技术教育的培养目标只停留在教会学生如何操作计算机上和如何在考试中取得高分。 2、教学注重形式，忽略实用性 现在学校的整合课虽然已经开展起来了，但仍有部分教师为了整合而整合，简单的将信息技术与学科课程混合在一起，没有真正认识到信息技术与课程整合的巨大意义和作用。纵观当前的农村计算机信息教育，使用大多数教学软件是利用计算机多媒体技术来处理日常的一些教学活动，虽然从形式上看发生了一些变化，但它只是将课本内容用多媒体的方式表现出来，虽然引入了声音、图像、动画等手段，但实际上是一个电子课本将书本的内容生搬硬套到软件中，缺乏交互性、通用性和灵活性，因而实用性不强。 3、家长的两极限制 a、不过问型 由于现在家庭孩子少的原因，有些家长是完全满足孩子的要求，孩子们要什么就给什么，想做什么就做什么。计算机技术——现代高端科技代表之一，强烈地冲击着大多数人的思想观念，计算机，帮助人们解决了生活中无数的问题，它成了人们心中的偶像，而在小学生眼中，它似乎披着一层神秘的面纱，于是小学生对电脑有着浓厚的兴趣，虽然没接触过，但他们已经知道了它的一些用途——尤其是游戏和聊天。学生学习的态度又极不端正：其中男生侧重于玩网络游戏，使用率超过50%的网络游戏，女生则热衷于聊天室，聊的对象中同伴占30%，陌生人占65%，与老师家长聊天的只有3%，只有极少数学生使用网络查询学习资料了解相关时事。总之，农村学生对网络的需求娱乐为主。许多青少年上网浏览时没有明确目的，而网络的虚拟性、互动性、隐秘性等特点对好奇心强喜欢探索的他们产生极大的吸引力。其中调查结果显示50%的农村学生上网喜欢浏览刺激性的现实生活中没有的画面，以至于一些学生沉溺于浏览暴力色情等消极信息之中。上网时间无节制：不少学生反映，上网后容易产生时间错觉，感觉时间过得很快，一上网就不能自制，长时间地上互联网打游戏，甚至通宵达旦。家长的放纵和学生的不合理使用，最终对他们的身心健康造成严重的危害，最终导致学习成绩下降，甚至走上犯罪道路。而所有这些可能有些家长还不清楚原因，因为他们可能