北京社区培训的(3月22日).ppt

主讲：高成华 中国聋儿康复研究中心;第一节 听觉言语康复概述;五六十年代由于当时的助听设备和助听技术还很落后，聋教育还是以“手语”教学为主体，“能听会说”的只是凤毛麟角，大多数认为“十聋九哑”天经地义。具有聋儿的家庭或听天由命，或盲目走入过多期盼治疗误区。;1988年开始政府把聋儿康复工作纳入中国残疾人事业。“五年纲要” ;“八五、九五、十五计划”。 2006年，中国残疾人事业“ 十一五计划”中将聋儿康复扩展为听力语言康复。;初步形成了以中国聋儿康复研究中心和各省聋儿康复中心（32个）为技术资源中心，以地市级语训部（600个）为骨干，以遍布城镇乡村的语训点为依托的聋儿康复网络。;中国聋儿康复研究中心;全国已对近30万名七岁以下聋儿进行了听力语言康复，其中约26.8　　%的儿童进入了正常幼儿园和普通小学。有的已进入中学、高中和大学。; ;人工耳蜗和听力重建;听觉言语生理;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 语言是由语音、词汇、语法构成的符号系统，是用来进行思想交流的工具，是人类特有的心理社会现象。;听力残疾定义;听力损失程度（dB HL) 听力残疾等级 41-60 四级 61-80 三级 81-90 二级 ≥ 91 一级;dB SPL;思考题;第二节 听力残疾的早期干预;内容：;早期干预;早期干预;早期干预;早补偿＿验配助听器;;放大、滤波、削峰 自动增益控制;言语解码器;听觉察知;第二阶段 ;社区家庭康复 ;社区康复;社区康复;早期干预标准;思考题：;第三节 言语残疾的早期干预;言语残疾的类型;社会交往障碍： 不对视、不依赖、不理睬 语言发育障碍： 沉默不语、自言自语、刻板重复 特有行为方式： 兴趣窄 、刻板、环境要求不变、不寻常兴趣 ; 胎儿期或新生儿期（1个月内）未成熟的大脑受损伤留下的后遗症。 中枢运动障碍，姿势异常，伴有不同程度的智力、语言、视听障碍。 ;理解性语言正常 表达性语言迟缓 语言运动中枢发育迟滞 随意运动（手、口腔、颊部等）差 5岁以后正常，无其它器质性病变 ;精神发育迟滞性言语发育迟缓 并不是一个单一的疾病，是许多先天或后天原因造成的精神发育受阻或不完全。;言语残疾的早期干预;言语残疾早期干预方法;失语症训练课题;思考题： 1、言语残疾分为几种类型？ 2、言语残疾早期干预方法。 3、情绪障碍性言语发育迟缓（孤独症）的特点是什么？ 4、单纯性言语发育迟缓的特点是什么？ 5、儿童语言发育迟缓的训练原则？